Մայրենիի Ելք Ստուգատես Բաժին 3 Միջին դպրոց

Ես գիտեմ միքանի բան միջին դպրոցի մասին, օրինակ՝ այնտեղ կարելի է սովորել իսպաներեն, ֆռանսերեն և այլ լեզուներ, այնտեղ սովորում են իմ քույրիկները։
Այո, ես ուզում եմ լինել Միջին դպրոցում։ Իմ քույրիկների պատմություններից հետո ես հասկացա, որ այնտեղ հետաքրքիր կլինի։
Ես Միջին դպրոցի ուսուցիչներից գիտեմ Ընկեր Մենուաին, Լուսինե Բուշին, Աննա Շմելյովային, Ընկեր Երանուհիին։
Ես կցանկանայ ոչ Միջին դպրոցը լիներ մի քիչ Արևմտյան դպրոցի նման, ունենար ագարակ կամ լողավազան։
5․ Ուսումնական պլանի քննարկումներ, անհատական ուսումնական պլաններ

Սասնա Ծռեր. Մեծ Մհեր

Սանասարն ու Բաղդասարը կապույտ ջրի ակունքում  կառուցում են մի հսկա ամրոց, որը կոչվում է Սասնա տուն: Ամրոցի շուրջը բնակություն է հաստատում շուրջ 40 ընտանիք: Սանասարն ամուսնանում է գեղեցկուհի Դեղձուն Ծամի հետ, ում ազատել էր չար դևի կապանքներից: 

Ունենում են 3 զավակ՝ Մհերը, Ձենով Օհանը և Վերգոն։
Երկար տարիներ Սասնա տան տիրուհին Դեղձուն Ծամն է լինում, ով օժտված էր անասելի գեղեցկությամբ, ուժով ու շատ խելացի կին էր ու լավ մայր: Նա կարողանում է Սանասարի մահվանից հետո երկար ժամանակ կառավարել երկիրը, մինչև որդիները կմեծանան, հետո միայն նրանցից ամենահզորին, հորական գենը ժառանգած՝ Մհերին չափահաս դառնալուց հետո նշանակել Սասնա տան խնամող:  Մհերը իր հորից ժառանգում է հավատարիմ ձիուն՝ Քուռկիկ Ջաջալիին, Թուր Կեծակին,  խաչ պատերազմին (հայկական խորհդրանիշ է խաչի տեսք ունեցող):

«Մեծ Մհեր» ճյուղը պատմում է, որ Սանասարին հաջորդում է որդիներից ամենաքաջը՝ Մհերը։  Նա ժառանգել էր հոր գերմարդկային ուժը, կարող էր արմատախիլ անել ծառերը, ուսերին կրել հսկա ժայռաբեկորներ: Այդ տարիներին Սասունը հարկատու է Մըսրա Մելիքին։ Չափահաս դառնալով՝ Մհերը տիրություն է անում երկրին ու ժողովրդին: Սասունը խնամելու տարիներին քաղաքի մուտք ու ելքի ճանապարհը մի հսկա առյուծ է փակած լինում: Հացի ճանապարհը փակող հսկա առյուծի երախը պատռելով՝ երկու կես է անում, որի համար նրան կոչում են Առյուծաձև Մհեր: Մհերը կառավարել է Սասունը Արաբական տիրապետության շրջանում: Նրա հայրը՝ Սանասարը, կարողացել էր պայքարել և հաղթել Բաղդադի խալիֆին և նրա առաջ  Եգիպտոսի խնդիրն էր։ Մհերի կառավարման առաջին տարիներին Սասունը հարկատու էր Մըսրին։ Նա կարողանում է գնալ և Մըսրա Մելիք (հայր) իշխանի հետ համաձայնության գալով՝ Սասունը դարձնել Եգիպտոսից անկախ երկիր։
Տարիներ են անցնում, մեծանում է Մհերը, գալիս է ամուսնանալու ժամանակը: Ինչպես իր հայրն, այնպես էլ ինքը մենամարտի արդյունքում է փրկում իր սիրելիին, սպիտակ Դևից ազատում է գեղեցկուհի Արմաղանին ու ամուսնանում է նրա հետ:
Հետագա մենամարտերից մեկում հաղթում է Մըսրա Մելիքին և Սասունն ազատում է հարկերից, հիմնում է Մարութա Բարձրիկ Աստվածածինը, Ծովասարը դարձնում է իր որսատեղին, կառուցում է բերդեր ու կամուրջներ։
Տարիներ անց Մըսրում մեռնում է Մելիքը։ Մեծ Մհերը Մըսրա Մելիքի մահվանից հետո նամակ է ստանում նրա կնոջից՝ Իսմիլ խաթունից, որում նա Մհերին խնդրում է այցելել Մըսր: Հարազատները ասում, խորհուրդ են տալիս են Մհերին չգնալ, քանի որ, Իսմիլը խորամանկ է, «մեր դուշմանի(թշնամու) կնիկն է»,  ուզում է Մհերից զավակ ունենալ, մինչդեռ Սասունում մնալու դեպքում գուցե Աստված Մհերին զավակ տա:  Այնուամենայնիվ, նա մեկնում է Մըսր:
Այս ամենը այն պատճառով,  որ Մհերը ուխտադրուժ չէ(պայմանից ետ կագնող, չկատարող). ըստ Մըսրա Մելիքի հետ կապած պայմանի և հնուց եկող սովորույթի՝ նա իրավունք ունի տիրություն անելու Մըսր աշխարհին, այդ թվում՝ նրա կնոջը: Իհարկե այն, որ նա պետք նաև կնության առներ Մելիքի կնոջը, դա Մհերի համար ընդունելի չէր: Իսկ ահա Իսմիլ խաթունի համար շատ կարևոր էր, որ իր ամուսնու ստեղծած, պահած երկիրը անժառանգ չմնա:  Ու նա կարողանում է խաբելով, գինով արբեցնելով Մհերից զավակ ունենալ: Ու անունը դնում է մահացած ամուսնու անունով՝ Մըսրա Մելիք, որ վառ մնա նրա հիշատակը:
Ըստ Իսմիլ խաթունի,  իր նոր ծնված որդին պետք է հայի ճրագը հանգցներ, հայի օջախ փչացներ և Մըսրա ճրագը վառեր, Մըսրա օջախ կանգնեցներ: Մհերը, լսելով, թե ինչ խրատ է տալիս Իսմիլ խաթունը իր զավակին, ուշքի է գալիս ու յոթ տարվա բացակայությունից հետո վերադառնում Սասուն: Միամիտ, ծուռ Մհերը շատ զարմանում է, որ Իսմիլ խաթունը դեռ ձվից դուրս չեկած տղային սովորեցնում է չարություն գործելու, ուրիշի ճրագը հանգցնելու, ամբողջ աշխարհը զավթելու արվեստը:  Մհերը վերադառնում է Սասուն։ Արմաղանը դժվարությամբ ներում է նրան։ Մհերը նորից շենացնում է Սասունը։  Հարկավոր էր ժառանգ ունենալ, որպեսզի Սասնա տունը անժառանգ չմնար, շարունակող լիներ:  Որոշ ժամանակ անց Արմաղանը ունենում է որդի, որին կոչում են Դավիթ։ Երդումը դրժելու համար Մհերին և Արմաղանին Աստված պատժում է և ասում, որ երբ նրանք որդի ունենան, նույն օրը պետք է մահանան և մահանում են հենց այդ դեպքի հետևանքով։
Մհերը և Արմաղանը իրենց որդուն անվանում են Դավիթ: Ով էլ երրորդ ճյուղի շարունակողն է:

«Սասնա Ծռեր»

Էպոսը հունարեն բառ է, նշանակում է խոսք, ասք, պատմություն։ Այն վիպական բանահյուսության տեսակ է, որը կազմված է վիպական, ավանդություններից ու զրույցներից։ Աշխարհի մյուս ժողովուրդների նման հայ ժողովուրդն էլ ունի իր էպոսը ՝ հերոսավեպը, որը գլխավոր հերոսի անունով կոչվում է «Սասունցի Դավիթ»։ Հայ ժողովրդի ավանդության մեջ էպոսն ունի մի քանի անուն։ Այն առաջին հերթին կոչվում է «Սասնա ծռեր»։

«Սասունցի Դավիթ» էպեսը բաղկացած է չորս ճյուղերից ՝ «Սանասար և Բաղդասար», «Մեծ Մհեր», «Սասունցի Դավիթ» և «Փոքր Մհեր»։ Էպոսի նշված ճյուղերը չորս սերունդների ամբողջական պատմություն են։ Այն սկսվում է ծագումից, Սասունի հիմնադրումից և ավարտվում տոհմի վերջին ներկայացուցիչ ՝ անմահ Մհերի ՝ ժայռի մեջ փակվելով։ Էպոսում ներկայացված են 8-րդ դարի դեպքեր(900ական թվականներ, այդ ժամանակ Հայաստանում իշխում էր Բագրատունի արքայատոհմը), երբ հայ ժողովուրդը պայքարել է արաբների դեմ: Ժողովուրդը հերոսներին ստեղծել, նրանց մեջ տեսնելով հաղթանակ, պաշտպանություն:

«Ծուռ» բառը հայերենում ունի մի քանի նշանակություն՝  խենթ, խելահեղ, քաջ, ազնիվ-միամիտ: Սա հիմնական բառն է, որը ընդհանուր է էպոսի հերոսներից բոլորի համար: Այս բառը գործածված է իսկական սիրով ու փաղաքշանքով, որովհետև այդ բառի մեջ էր հային բնորոշ ազնվությունն ու բացսիրտ լինելը: Էպոսի հերոսները տարբերվում են իրարից, նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իրեն բնորոշ հատկություններ, սակայն նրանց ընդհանուր գիծը՝ քաջությունն է, խաղաղությունը, մանկական ազնիվ բնավորությունը: Նրանք առասպելական հերոսներ են՝ սովորական մարդուց շատ ավելի հաղթանդամ, հսկա, օժտված են գերբնական ուժով, փառասեր չեն, չեն ուզում իշխանություն, հասարակ մարդկային հոգի ունեն, միշտ պատրաստ են օգնության:

Առաջին ճյուղ. «Սանասար և Բաղդասար»

Հայոց աշխարհում թագավոր էր Գագիկը և ամբողջ  հայոց աշխարհով լավ ու բարի թագավորի համբավ էր վայելում:Հայ ժողովուրդը նրան շատ էր սիրում: Այդ ժամանակ Հայաստանը հարկ էր վճարում Բաղդադի խալիֆային/արաբական թագավոր/: Մի օր Բաղդադի խալիֆի ուղարկած հարկահանները(հարկ՝ գումար, ինչ-որ նյութական արժեք հավաքող), որ եկել էին հերթական հարկը տանելու, տեսնում են Գագիկի դստերը՝ չքնաղ Ծովինարին, և աղջկա գեղեցկության մասին պատմում են իրենց խալիֆին: Այս մասին, որ լսում է խալիֆը, ուզում է ամուսնանալ արքայադուստր Ծովինարի հետ և Գագիկ թագավորից պահանջում է նրան կնության տալ, եթե չհամաձայնի, ապա պատերազմ կսկսի Հայաստանի դեմ: Գագիկ թագավորը, ով քրիստոնյան էր, բնականաբար չէր կարող համաձայնել, որ իր միակ գեղեցկուհի աղջիկը, ամուսնանա ոչ քրիստոնիայի  հետ և մերժում է խալիֆին: Այս ողջ պատմության  մասին իմանում է Ծովինարը, և որպեսզի իր պատճառով արյուն չթափվի, ու անմեղ մարդիկ չզոհվեն, որոշում է ինքնակամ գնալ խալիֆի մոտ և նրա կինը դառնալ: Նրա համար խալիֆը հատուկ դղյակ է կառուցել տալիս: Ծովինարը շատ է կարոտում հորը, հայրական տունը, հայրենիքը, հաճախ է դուրս գալիս զբոսանքի և մի անգամ էլ, երբ զբոսնելիս է լինում, շատ է ծարավում, և խնդրում է աստծուն, որ աղբյուր բխեցնի, և նա ժայռից բխած աղբյուրից՝ Կաթնաղբյուրից երկու բուռ ջուր է խմում՝ մեկը լրիվ, մյուսը՝ կես:  Ջուրը խմելուց հետո նա մայրանում է, ունենալով երկու տղա՝ Սանասար և Բաղդասար անուններով: Լրիվ բռից ծնվում է Սանասարը, կես բռից՝ Բաղդասարը: Տղաները օրեցօր ուժ են առնում, հզորանում, և խալիֆը սկսում է վախենալ նրանցից, մտածում է, որ մի օր կհզորանան ու իր գահը ձեռքիցը կառնեն, իրենց մորն էլ կազատեն: Այս վախը սրտում ունենալով, նա տղաներին որոշում է սպանել, բայց հակառակն  է լինում և նրանք են խալիֆին սպանում ու իրենց մորն ազատագրում: Որոշում են հետ դառնալ պապական երկիր: Ճանապարհին տղաները անցնում են այն աղբյուրի կողքով, որից իրենց մայրը ջուր էր խմել ու ծնել իրենց: Սանասարը իրեն նետում է ջուրը, և ջրի միջից դուրս է գալիս ավելի հզորացած ու իր հավատարիմ ձիու ՝ Քուռկիկ Ջալալու վրա հեծած, Թուր Կեծակին էլ կողքը կապած:  Հայրենիքում հիմնում իրենց բերդը՝ Սասունը, հզորացնում ու շենացնում այն։ Սանասարն ամուսնանում է Դեղձուն-Ծամի հետ։ Ունենում են 3 զավակ՝ Մհերը, Ձենով Օհանը և Վերգոն։

Պատասխանել հարցերին ՝

  • Քանի՞ ճյուղից է բաղկացած հայկական էպոսը։ Թվարկե՛ք դրանք։ 4
  • Ինչո՞ւ Ծովինարը համաձայնեց ամուսնանալ Բաղդադի Խալիֆի հետ։ Ծովինարը ուզեց ամուսնանալ Բաղդադի Խալիֆի հետ, որովհետև նա չեր ուզում վոր արյուն լիներ։
  • Ո՞վ բերդն անվանեց Սասուն։ Բերդն անվանեց Սասուն Սանասարը։
  • Փորձե՛ք մեկ բառով նկարագել Սանասարին։ Ուժեղ

Մայրենիի Ելք Ստուգատես (Բաժին 2 Ուսումնառության 5 տարիներ)


Ես հաճախում եմ Արևմտյան դպրոց-պարտեզում 5 տարեկանից։
Դպրոց-պարտեզում իմ ամենասիրած ուսումնական շրջանը 2-րդն է, և ես կյանքում չեմ մոռանա Դավիթին՝ իմ մոտիկ ընկերոջը, որովհետև ես ամեն դասին նրա հետ եմ նստում։
Ես դպրոցից իմ հետ տանում եմ ընկերներ, գիտելիք, ծիծաղ, ինքնապաշտապանության գիտելիքներ և ուրախ ժամանակ։
4-5-րդ դասարաններում կա գնահատում, 5-րդ դասարանում մաթեմաթիկան գումարում և հանում չի լինելու կլինի կոտորակներ, խառը թվեր և այլ։ Կլինեն լեզվական աշխատանքներ և լավ կլինի ավելի ուշադիր լինել դասի վերաբյալ։
Ես հիմնականում ծաղիկներ էի տինկում և խնամում։
Ես սարքեցի փոքր տեսանյութ Արևմտյան դպրոցի մասին։ Տեսանյութի լինքը՝ Այստեղ։
Ալեքսանդրը Արևտյան դպրոց —պարտեզ է ընդունվել 5 տարեկանից: Սակայն 2020 թ. աշխարհին վրա հասած կորոնավիրուսի պատճառով առաջին ուսումնական տարին ավարտեց օնլայն: Սեպտեմբերին մեծ ոգևորոությամբ գնաց միանգամից երկրորդ դասարան: Այստեղ Ալեքսանդրը ձեռք է բերել իր լավագույն ընկերներին, ում հետ անցել է ոչ միայն դպրոցական հետաքրքիր առօրյա, այլ նաև բազմաթիվ ճամփորդությունների է գնացել: Ուսումնառության այս առաջին օղակում սովորողը բազմակողմանի գիտելիք է ստանում: Մանկավարժական կոլեկտիվը չի կաղապարում սովորողին՝ թույլ տալով նրան ընտրություն կատարել և լրացուցիչ ուսումնասիրել ցանկացած բնագավառ, զբաղվել նախընտրած գործունեությամբ: Ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել Արևմտյանի դասավանդողներին և տնօրենին այս 5 տարիների աշխատանքի համար և ուժ ու համբերություն մաղթել հաջորդ սերունդներին կրթելու գործում:

Чем пахнет весна?

Мой отец уехал работать в деревню. Мама сказала:
– Когда запахнет весной, мы тоже поедем.
А я и не знаю, чем пахнет весна. Не запомнил с прошлого года. Вот стало солнышко пригревать, сосульки плачут на крышах. Небо высокое и голубое.
Я говорю:
– Пахнет весной?
– Нет, – отвечает мама. – Весна только ещё улыбнулась. Рано!
Вот уже снег сделался грязный. Воробьи щебечут целыми днями. Я говорю:
– Пахнет весной?
– Нет, – отвечает мама.– Весна ещё только голос подаёт. Рано!
Наконец, растаял в городе почти весь снег, стало тепло. На улице весенние цветы продают. Мама купила букет подснежников. Понюхала их и говорит:
– Вот теперь настоящей весной пахнет. Пора ехать. Я тоже понюхал.
Оказалось, пахнут подснежники совсем не цветами. И не зелёной травой. Обыкновенной землёй пахнет весна.

Задания.

а) Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Когда мальчик должен был поехать в деревню? Мальчик дшолжен был поехать в деревню когда запахнет весной.

2. Что сказала мама, когда пригрело солнце и начали таять сосульки?
Что весна только улыбается

3. Когда мама сказала, что запахло весной?
Земля
б) А как вы думаете, когда наступает настоящая весна?
Когда кончайется зима.

Составьте словосочетания:
Ветер, небо, цветы, трава, подснежник, погода.
Oсеньний ветер, голубое небо, красивые цветы, зелёная трава, новый подснежник, хорошая погода
Составьте и запишите предложения из данных слов.
1. Наступила весна. 2. Дни стали теплее. 3. Весеннийе солнце зиму прогоняет. 4. Снег на полях растаел. 5. Из дальних стран прилетели перелётные птицы. 6. Люди сняли зимнию одежду.

Домашнее задание «Чем пахнет весна?» читать, рассказывать

Задание 15

1.Прочитайте текст. Выпишите в один столбик глаголы настоящего времени, а в другой — прошедшего времени. Карлуха — воронёнок. Он живёт во дворе. Он прячет всё, что находит. Однажды Карлуха нашёл пуговицу. Он сунул её в траву и пригнул травинки. Но трава распрямилась. Воронёнок разозлился и закрыл пуговицу ромашками и колокольчиками. А цветы поднимаются. Тогда Карлуха взял пуговицу и спрятал её под кирпич.

Настоящее время (что делает?) Он живёт во дворе, Он прячет всё, что находит, А цветы поднимаются.

Прошедшее время (что сделал?) Однажды Карлуха нашёл пуговицу, Он сунул её в траву и пригнул травинки. Но трава распрямилась. Воронёнок разозлился и закрыл пуговицу ромашками и колокольчиками, Тогда Карлуха взял пуговицу и спрятал её под кирпич.

2.Прочитайте. Измените глаголы так, чтобы действие происходило в прошедшем времени.

Быстро падает ночь на тёплую землю. На старом дереве ещё дрожит последний золотой луч. На высоком небе сияет луна. Она плывёт, как быстрый корабль. За ней бежит маленькая отважная звёздочка. Она хочет догнать луну, но ей мешают быстрые лёгкие облака. Они закрывают от звёздочки луну.
Быстро падало ночь на тёплую землю. На старом дереве ещё дрожал последний золотой луч. На высоком небе сияет луна. Она плавала, как быстрый корабль. За ней бежала маленькая отважная звёздочка. Она хотела догнать луну, но ей мешали быстрые лёгкие облака. Они закрывали от звёздочки луну.

3.Найдите четвёртый лишний глагол и подчеркните его. Объясните, почему он лишний.

1. стучал, гремел, пугает, сверкал; 2. бегаешь, говоришь, молчишь, веселился; 3. красил, пилит, клеит, мастерит; 4. висели, лежали, сверкает, скрипели.

4.Спишите, раскрывая скобки, выпишите глаголы в два столбика: настоящего времени и будущего времени. Убираю, убираю, да (ни) как (не) уберу. Воду в речке набираю, да (ни) как (не) наберу. Вещи с пола подбираю, да (ни) как (не) подберу. А малину собираю — четверть чашки соберу.

Убираю, убираю, да ни как не уберу. Воду в речке набираю, да ни как не наберу. Вещи с пола подбираю, да ни как не подберу. А малину собираю — четверть чашки соберу.

Образец: настоящее время будущее время убираю уберу

5.Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.

Три жадных брата не могли яблоко разделить. Не делится одно яблоко на троих. Хотели братцы яблоко по очереди кусать. Но ни кто не хочет кусать последним. Вот сестра им и говорит: «Раз вы такие жадные, сварите компот. Компот ложками легко разделить».

5-րդ դասարանի ելքի ստուգատես (Բաժին 1)

Իմ առաջին նյութի անունը “Ես” է։ Այն հրապարակված էր մայիսի 14-ին, 2021 թվին։ Ես այդ ժամանակ 6 տարեկան էի։
Ես ունեմ՝ “ելք” ստուգատես, 4-րդ ուսումնական շրջան, Русский язык, English, Անհատական ուսումնական պլան, Բանաստեղծություններ, Բարձունքի հաղթահարում, Բնագիտություն, Եռաչափ մոդելավորում, Ես, Ես և շրջակա աշխարհը, Զատիկ, Ընթերցանություն, Ընտրություն, Հայրենագիտություն, Հայրենագիտություն 5 դասարան, Հայրենագիտություն ընտրություն, Հաշվետվություն, Ձմեռվա ճամբար, Ճամբար, Ճամփորդություն, Մաթեմատիկա, Մաթեմատիկայի Ելք ստուգատես, Մայրենի, Մայրենիի ստւգատես, Ուսումնական Ամառ, Ուսումնական աշուն, Ուսումնական գարուն, Ուսումնական ձմեռ, ընտրություն (բնագիտություն)։ Ամենաքիչը ես օգտագործել եմ ” “ելք” ստւգատես” բաժինը, որովհետև ես ունեմ այնտեղ 1 նյութ և օգտագործել եմ 4-րդ դասարանում։
Ես ամենաշատը հավանում եմ Ընկեր Գոհարի բլոգը, որովհետև այնտեղից շատ հեշտ է դասերը վերցնել և հարմար է։
Իմ կամ իմ ծնողների վերաբերմունքը, որ մենք բլոգով ենք անում մեր դասը նորմալ է։
Ես մայր դպրոցից գիտեմ մենակ Լուսինե Բուշին։ Նա 8-րդ դասարանցիներին անգլերեն է սովորեցնում։ Ինձ հետաքրքրում է նրա “eTwinning” բաժինը։ Նա ճանփորդել է դեպի Սևանի ափ և Սևանի ժայռ։ Բլոգի տեսքը նորմալ է։ Նկարը այստեղ։