1. Բանաստեղծության մեջ նշված բառերի համար գրեք հոմանիշ բառեր։
   վերուստ-վերևից
   անհուն-անհատակ
   բաշխեմ -բաժանել
   Երկյուղ – վախ
   փորձանքից-տանջանք
   պայծառ-վառ
2. Բանաստեղծությունից դուրս գրեք 6 ածանցավոր բառ, դրանց արմատներով կազմեք նոր բառեր։
   անտակ, անծեր, բարություն, անհուն, անվերջ, անհատ
   տակ, ծեր, բարի, հուն, վերջ, հատ
   Տակդիր, ծերություն, բարեմաղթանք, գետահուն, վերջավորություն, հատած
   
3. Ի՞նչ գանձերի մասին է հեղինակը խոսում․ Գանձեր ունեմ անտա՜կ, անծե՜ր,
   Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ
   Գանձ ասելով՝ Թումանյանն ի նկատի ունի իր հոգու և սրտի սերն ու բարությունը։
4. Կարո՞ղ  եք ասել, թե որն է հեղինակի գանձերի հանքը։
   Սիրտը և հոգին։
5. Ձեր կարծիքով ինչպե՞ս է հեղինակը սերն ու բարությունը բաժանում և հնարավո՞ր է, որ դրանք ավարտվեն։ Պատասխանը հիմնավորեք։ Սերն ու բարությունը բաժանում են բարի գործեր անելով, լավ վերաբերմունքով, օգնելով մարդկանց։ Սերն ու բարությունը չեն կարող ավարտվել, որովհետև եթե մարդը բարի է, նրա բարությունը չի կարող վերջանալ։
6.  Հեղինակն ո՞ւմ ի նկատի ունի, երբ ասում է՝ «Իր տրվածն եմ տալիս իրեն»։ Հեղինակն ի նկատի ունի Աստծուն։
7. Ի՞նչ զացողություն եք ունենում, երբ կարդում եք բանաստեղծությունը։ Ինձ թվում է, որ բարի մարդիկ կարող են ամեն ինչ անել և որ պետք է բարի լինել ու սիրել մարդկանց։
8. Բանաստեղծությունը սովորեք անգիր։ 

 1․ Օգտագործելով բոլոր թվանշանները գրիր ամենափոքր թիվը։
1023456789

2.Քանի՞ զրոյով է ավարտվում 1•2•3•4•…•37 արտադրյալը։
8

3.Նկարիչը նկարում է կարմիր, կապույտ և դեղին ներկերով։ Իր սիրած գույնը նա ամենից հաճախ է օգտագործում։ Կապույտ գույնը նա օգտագործում է դեղինից հազվադեպ և կարմիրից հաճախ։ Ո՞րն է նկարչի ամենասիրած գույնը։
դեղին

4.Պարախմբում կա 39 տղա և 23 աղջիկ: Ամեն շաբաթ խմբին միանում են 6 տղա և 8 աղջիկ: Մի քանի շաբաթ անց պարախմբում տղաների և աղջիկների թիվը հավասարվում է: Միասին քանի՞ աղջիկ և  տղա կլինեն պարախմբում այդ ժամանակ:
174

5.Նարեկը  հայրիկի հետ գնացել էր հրաձգարան։ Հայրիկը գնեց 5 մանրագնդակ։  Պայմանավորվածությունը հետևյալն էր՝ ամեն անգամ, երբ Նարեկը դիպչում էր  թիրախին, հայրիկը գնում էր ևս 2 մանրագնդակ։ Ընդհանուր առմամբ Նարեկը կրակեց 17 մանրագնդակ։ Քանի՞ անգամ էր Նարեկը դիպել թիրախին։ 
6

6.Գոռը կիրակի օրը սկսում է կարդալ 290 էջանոց գիրք: Ամեն օր նա կարդում է 4 էջ, բացառությամբ կիրակի օրերին, նա այդ օրերին կարդում է 25 էջ:  Առանց որևէ օր բաց թողելու քանի՞ օրում Գոռը կկարդա գիրքը ։
70

7.Ո՞ր քառանիշ թվին պետք է գումարել 7 , որպեսզի ստացվի ամենափոքր հնգանիշ թիվը :
9993

8.Չորս տարբեր բնական թվերի արտադրյալը հարյուր է: Գտի՞ր այդ թվերի գումարը :
10 x 5 x 2 x 1=100
10+5+2+1=18

9.  Թիվը 3-ի և 8-ի բաժանելիս ստացված մնացորդների գումարը  9 է: Գտիր այդ մնացորդների արտադրյալը:  20

10.A, B, C և D կետերը նշված են ուղիղ գծի վրա ինչ-որ հերթականությամբ: Հայտնի է, որ AB = 13, BC = 11, CD = 14 և DA = 12: Որքա՞ն է ծայրակետերի միջև եղած հեռավորությունը:
50

Была у моей бабушки канарейка. Бабушка её очень берегла, потому что канарейка была тоненькая, нежная – вся жёлтенькая и пела чудесно. Эта канарейка очень любила музыку, только самую хорошую. Бабушка ей всегда самые лучшие свои пластинки давала слушать. Вот как-то бабушка ушла из дому, а я позвал к себе ребят. На улице шёл дождь, нам было скучно, и мы решили устроить свой оркестр. Я взял расчёску и тонкую бумажку, сделал себе губную гармошку. А ребята – один себе стакан поставил, – ложечкой стучать, другой пустое ведро взял вместо барабана. И начали мы играть известную песенку: „Мы едем, едем, едем в далёкие края!” И совсем уже начала музыка у нас получаться, – вдруг вошла бабушка. Она улыбнулась нам, потом посмотрела на клетку и вдруг закричала:
– Ах, что вы наделали! Вы мою канарейку убили!
А мы к её клетке даже близко не подходили. Смотрим – правда, канарейка лежит на песке, глаза закрыты и ножки кверху. Бабушка сразу всех ребят выгнала и давай свою канарейку сердечными каплями поить. Канарейка ожила. Бабушка немножко успокоилась и говорит:
– Глупые какие! Разве можно при ней такой шум устраивать! Ведь у неё очень нежный слух. Это очень музыкальная птица, и она потеряла сознание от вашей ужасной музыки.

канарейка – դեղձանիկ                                    потерять сознание – գիտակցությունը կորցնել
губная гармошка – շրթհարմոն                       сердечные капли – սրտի կաթիլներ

1.Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями.
Канарейка, потерять сознание, губная гармошка, расчёска, музыка, оркестр, сердечные капли.
Канарейка поёт и поёт.
Канарейка потеряла сознание.
Из бумаги и рачёски можно сделать губную гармушку
Мы сделали наш музыкалный оркестр.

2.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Кто жил у бабушки? Канарейка 2. Какая это была птичка? Очень музыкальная 3. Кто пришёл к мальчику в гости? Друзя 4. Что решили сделать ребята? Создать оркестр 5. На чём они играли? На мусорном ваке расчёске с бумагой 6. Что закричала бабушка, когда вернулась домой? Глупые какие! Разве можно при ней такой шум устраивать! Ведь у неё очень нежный слух. Это очень музыкальная птица, и она потеряла сознание от вашей ужасной музыки.

3.Прочитайте текст вслух. Восстановите правильную последовательность пунктов плана. Перескажите текст по плану.
1. Канарейка спасена.4 2. Бабушкина канарейка2 3. Канарейка потеряла сознание.3 4. Ребята устроили свой оркестр.1

4.Согласны ли вы с тем, что…
1. Бабушка очень любила канарейку и давала ей слушать свои лучшие пластинки. Да 2. Дети убили бабушкину канарейку. Нет 3. Канарейка потеряла сознание, потому что мальчики устроили сильный шум. Да

5.Продолжите предложения по заданному началу.
1. Бабушка очень берегла канарейку, потому что она была очень музыкальной 2. Канарейка очень любила музыку, только самую лучшую 3. Как-то бабушка ушла из дому, а я позвал друзей 4. Нам было скучно, и мы решили сделать оркестр 5. И совсем уже начала музыка у нас получаться, когда в комнату зашла бабушка 6. Бабушка сразу всех ребят выгнала и подошла к канарейке 7. Канарейка потеряла сознание, потому что мы шумели слишком сильно

176. Գործողություն ցույց տվող բառերը (բայերը) դարձրո՛ւ ո՞վկամ ի՞նչ հարցին պատասխանող, առարկա ցույց տվող բառեր (գոյականներ):

Օրինակ՝
լուծել – լուծույթ, լուծում

սպասել – սպասավոր, սպասյակ, սպասուհի, սպասում:

            Իշխել-իշխան, իշխանություն, բժշկել-բժիշկ, բժշկություն բացել-բացիչ, բացող ուսուցանել-ուսուցիցչ, ուսուցում, ճեղքել-ճեղքիչ, ճեղքություն, պահել-պահպանություն, պահպան, հյուսել-հյուսող հյուսիկ, բանել-բանալի-բանող, գրել-գրիչ, գրող, գործել-գործիչ, գործ, զգալ-զգացող, զգացողություն, հարցնել-հարց, հարցնող:

177. Ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող, հատկանիշ ցույց տվող բառերից (ածականներից) կազմի´ր գոյականներ (ի՞նչ հարցին պատախանող բառեր):

Օրինակ՝
տաք – տաքություն:

            Քաջություն, մեծություն, գեղեցկություն, հատկություն, հասարակություն, հարմարություն, դեղնություն, գույն, հնչողություն, շքեղություն, պերճություն, խղճություն, տկրություն:

179. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը  գտի´ր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությանը:

Ա. Հայր, տղամարդ, տղա, ուսուցիչ, վարիչ, վարչապետ, անգլիացի, պարսիկ, կին, տատ, իտալուհի, բժշկուհի,քար, վարդ, երկաթ, առյուծ, արջ:
Բ. Նաիրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան Մեծ, Չալանկ, Մարան, Աֆրիկա (մայր ցամաք), Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ (պետություն), Սևան, Արաքս, Նիագարա (ջրվեժ):
Ա-խմբում գոյականներ են, իսկ Բ-խմբում հատուկ աննուններ։

180. Նախորդ վարժության մեջ տրված ո՞ր գոյականներն են հասարակ և որո՞նք՝ հատուկ: Պատասխանդ պատճառաբանիր:
Գոյականները-կենդանինները, ընտանիքի անդամները և այլ
Հատուկ գոյականները-մայրցամաք մարդկանք անունները, լճերի և ջրվեժների աննուններ, պետությունների աննուններ և այլ։

183. Կետերի փոխարեն պահանջվող մեծատառը կամ փոքրատառը գրի´ր:

Նրա պապը սասունցի էր ու շատ էր պատմում սասունցիների մասին;
Ուզում էր նմանվել Սասունցի Դավթին:
էպոսի վերջին հերոսը Փոքր Մհերն է:
Գրքի հերոսը մի փոքր տղա է:
«Սասունցի Դավիթ» էպոսում հիշատակվում է պղնձե քաղաքը:
Գտածը պղնձե մատանի էր:
Կիրակոս Գանձակեցու պատմության մեջ հանդիպում է Պղնձահանք կոչվող վանքը:
Ես վստահ եմ, որ Գանձասար լեռը դեռ կարդարացնի իր հպարտ անունը:
Ինչե՜ր ասես չկային՝ ոսկե անոթներ ու արձանիկներ, թանկարժեք զարդեր. դա մի իսկական գանձասար էր:
Պետրոս Առաջինը հովանավորում էր գիտությունն ու արվեստը:
Պետրոսն առաջինը հասավ կայանին:
Ալեքսանդր Մակեդոնացին գիտեր ամեն մի իրավիճակից դուրս գալու ձևը:

• Նարնջագույն բառերի բացատրությունը գտեք բառարանում և բացատրեք:
  ռանչպար-հողագործ
  հափշտակ-հափշտակված
  պարգև-որևէ կարգի հատուցում, որ տրվում է որոշ ծառայությունների՝ վաստակների ևն համար։
• Մանուշակագույն բառերը դուրս գրեք, պակասող տառերը լրացրեք:
  Մարդիկ
  թագավոր
  դարցյալ
  բախտը
  արդար
• Կանաչ բառերը դուրս գրեք և որոշեք ածական են, թե՞ գոյական:
  պապեր-Գոյական
  աղքատ -Ածական
  եզները-Գոյական
  վարուցանք-Գոյական
  ոսկի-Գոյական
  վարձ-Գոյական
  թագավոր-Գոյական
  անգետ-Ածական
• Բնութագրեք գյուղացիներին և թագավորին:
  Թագավորը ագահ և ժլատ էր։
• Եթե դուք լինեիք հողագործի տեղը, որի եզները սատկել էին, ոսկու կարասը կվերցնեի՞ք, թե՞ ոչ, պատասխանը հիմնավորեք: Հողագործի եզները սատկել էին և ես չէի վերցնի կարասը։
• Ի՞նչ սովորեցիք հեքիաթից:
  Այն սովորցրեց, որ եթե ճշմարիտ լինես հաջողություն կստանաս, եթե սուտասան քեզ անհաջողություն կստանաս ։

Երկուշաբթի – Այսօր մենք գնացինք գեղասահքի և հոկեյի մարզադպրոց սահադաշտ և սահեցինք ես ընկա մենակ 2 անգամ։

Երեքշաբթի – Մենք սկեցինք խաղերից հետո մենք թարգմանություն արեցինք և վերջում լեգո հավաքեցինք։
Չորեքշաբթի – Մենք գնացինք Սևաբերդ։ Այնտեղ շատ ձյուն կար և մենք խաղացինք, սահեցինք և ձնեմարդ սարքեցինք։
Հինգշաբթի – Մենք սկսեցինք խաղերից և հետո մենք կարդացինք գիրք։
Ուրբաթ – Մենք թարգմանեցինք տեսանյութ բույսերի մասին և վերջում խաղացինք “մածուն ծախող”

1․ Ճի’շտ դասավորիր տառերը և կարդա’ ամանորյա բարեմաղթանքը:

Երձ ուտն նտմի զարհա րաբի,
Ճահար, ենրոց, երկոկ, րիգա, 
Իքըլ երոխր տշա նուքենա,
Կմրաիր րերօ,  մրկարի րոշվո,
Ախրու աքնեկ` իլքը նոտվ:  

Ձեր տուն մտնի հազար բարի,
Հաճար, ցորեն, կորեկ, գարի,
Լիքը խորեր շատ ունենաք,
Կարմիր օրեր շատ ունենաք,
Կարմիր օրեր, կարմիր շորով,
Ուրախ կենաք` լիքը տնով:

2․ Ի՞նչ է պատկերված նկարում և ի՞նչի համար է գործածվել։ Պատասխանդ հիմնավորի՛ր փոքրիկ նկարագրությամբ։

Այն կապված էր որ խաղալ ընկույզախաղեր

3․ Ինչո՞ւ էին հնում  Ամանորին տարեգաթա պատրաստում, ի՞նչ խորհուրդ ուներ այն։ 
Երբ մարդուն ընկնում էր մետաղադրամ նա ունենալու է լավ տարի

4․  Լույս, եղևնի, տոն, մանուկ, սեր, աստղ, ճրագ, Բեթղեհեմ, հունվար, տոմար..․

Այս բոլոր բառերը մեկ ընդհանուր խորհուրդ ունեն, ո՞ր տոնի մասին է խոսքը։ Գրի՛ր տոնի անվանումը և փոքրիկ  տեղեկություն այդ մասին։

Ամանոր

5․ Ազգային ավանդական ի՞նչ խաղեր գիտես, որո՞նք ես խաղացել ընկերներիդ հետ։ Պատմի՛ր դրանց մասին, փոքրիկ տեղեկությամբ ներկայացրո՛ւ դրանք։
Ընկույզախաղեր

6.Դասավորի՛ր տառերը և կարդա՛ թաքնված բառերը։ 

իթբլ-

նխձրո-խն

ստղա-աստղ

եձռմ-ձմեռ

լիթափ-փաթիլ

7․ Ամանորյա մի բառ գրի՛ր ու մտքիդ առաջինը եկած բառերի շարքը գրի՛ առ:
 Օրինակ՝ տոնածառ-կանաչ-գեղեցկություն, խաղաղություն, երկիք, աստղեր, երազ։

Գրածդ առաջին ու վերջին բառերն ընտրի՛ր ու ստացված բառակապակցությամբ զվարճալի պատում հորինի՛ր։

Օրինակ՝ տոնածառի երազը, երազկոտ տոնածառը, երազն ու տոնածառը
Ձյուն-սառը, սպիտակ, փափուկ

8․ Տոնակատարություն   բառից նոր ու հնարավորինս շատ բառեր  «քամի՛ր»  ։
Տոն, տուն, կատու, կաթ։

9․  Ի՞նչ կլիներ, եթե Ձմեռ պապը նվերի փոխարեն բոլոր երեխաներին միայն խորհուրդներ բաժաներ, իսկ դու լինեիր Ձմեռ պապի խոհրդատու էլֆը։ Ի՞նչ խորհուրդներ կհուշեիր Ձմեռ պապին, որ նա գրի առներ  ու նվիրեր երեխաներին։

10․ Գրի՛ր ընտանեկան  ամանորյա մի ավանդույթի մասին, որը հատուկ է միայն ձեր ընտանիքին։
Արթուն մնալ մինջև ժամը 1-ը

Սովորողի անուն-ազգանուն
Ալեքսանդր, Փիրումյան

Ընտրած ջոկատ
7-րդ

Ընտրած նախագծեր
բնագիտական ստուգատես։

Սովորողի առաջարկած նախագիծը(եթե կա այդպիսի)

Ճամփորդություններ, որոնց մասնակցելու է
Ես մասնաքցելու եմ բոլոր ճամփորդությաններին

Ճամբարայի էջի հղումը
https://alexandrpirumyan1.edublogs.org/category/ձմեռվա-ճամբար/

Ճամբարային աշխատակարգը
https://armineab.wordpress.com/2024/01/04/%d5%b1%d5%b4%d5%a5%d5%bc%d5%a1%d5%b5%d5%ab%d5%b6-%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d5%a2%d5%a1%d6%80%d5%ab-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%af%d5%a1%d6%80%d5%a3/

Շաբաթվա կամ օրվա աշխատակարգի հրապարակում
https://alexandrpirumyan1.edublogs.org/2024/01/09/ձմեռային-շաբաթ-1/