Հին շո՜ր, հին կոշի՜կ…
-Ա՛յ ծերուկ, ճերմա՛կ ծերուկ,
Ի՞նչ կա-չկա քո պարկում:
-Կա մի կոշիկ՝ անկրունկ,
Մի թև ունեմ՝ անկոստյում:
-Հետո՞… -Շան վզակապ,
Ունեմ աղեղ՝ անջութա
— Հետո՞… -Անքիթ թեյնիկ ու սրճեփ,
Թավա ունեմ չուգունե,
Էս թավան հատակ չունի,
Նախարար էլ ունեմ պարկում,
Որ կռիվ է մեզ տանում,
Բայց հայտնվեց հատակում:

1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
   առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝  (18+24):6=18:6+24:6=3+4=7

(44+121):11=44:11+121:11=15

(100+25):25= 100:25 + 25 : 25 = 5

 (48+24):6= 48:4 + 24:4 =12

(164+36):4= 164 : 4 + 36 : 4 = 50

(18+27):3= 18 : 3 + 27 : 3 = 15

(155+35):5= 155 : 5 + 35 : 5 =38

(110+165):55 =110:55 + 165 : 55 =5

(500+112):4= 500 : 4 + 112 : 4 =153

(60+72):12= 60 : 12 + 72 : 12 =11

2. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ (15·8):5=15:5·8=3·8=24, (15:5=3, 3·8=24)

(28·78):14=(28×78) =2186:14=153

(14·51):17=14×51 = 714 : 17

(45·19):15=45×19 =855

(35·44):11=35×44 = 1540

(6·40):8=6×40 = 240

(240·15):80= 45

(135·75):25= 405

(49·112):7=784

(510·38):19=1020

Купил папа Ирочке попугая. Научила Ирочка его мяукать, лаять, говорить „Здравствуйте, ребята!” и захотела показать его своим одноклассникам. Решила она пойти с попугаем в школу, а бабушка к ней с просьбой:
– Сходи, пожалуйста, в магазин.
– Вот ещё! – ответила Ирочка. – Мне некогда! Отстань!
Она всегда так говорила, когда бабушка просила её что-нибудь сделать. Отнесла Ирочка попугая в школу. Окружили её одноклассники.

– Поздоровайся с ребятами, Чико!
А попугай вместо „Здравствуйте, ребята!” говорит:
– Отстань!
Ребята удивились, а Ирочка покраснела, но тут же спросила снова попугая:
– А как кошка мяукает? Помяукай, Чико!
Попугай посмотрел на Ирочку и в ответ:
– Вот ещё!
– А как собачка лает? – чуть не плача, спросила Ирочка.
– Мне некогда! – прокричал попугай.
Ребята засмеялись, а Ирочка рассердилась.
– Вот противный! Ничего говорить не хочет.
– Как не хочет? – не согласились ребята. – Он нам очень многое рассказал. Молодец, Чико!

Согласитесь или возразите. Найдите в тексте отрывки, подтверждающие ваши слова.
1. Ирочка учила попугая разговаривать, но он ничему не научился. нет
2. Ирочка рассердилась на попугая, потому что он забыл всё, чему она его научила. да

3. Попугай о многом рассказал ребятам. да

Разделите текст на части в соответствии с планом. Дополните недостающие части плана.
1. Чему научила Ирочка попугая?
2. О чём попросила бабушка Ирочку?
3. Что сделал попугай в школе?
4. Что узнали ребята?

Ответьте на вопросы:

1. Чему научила Ирочка попугая? Она научила ему лаять, мяукать и говорить.
2. О чем попросила бабушка? Бабушка попросила чтобы она сходила в магазин
3. Куда отнесла Ирочка попугая? Ирочка попугая отнесла в школу.
4. Почему ребята удивились? Они удивились иза того что попугай говорил не то что надо.
5. Что поняли ребята? Они поняли что Ирочка грубая

Прочитайте предложения. Обратите внимание на то, как нужно задавать вопросы к выделенным словам.
1. Девочка помогает маме. – Кто помогает маме? Что делает девочка?
2. Ребята играют во дворе. – Кто играет во дворе? Что делают ребята?
3. Тетрадь лежит на столе. – Что лежит на столе? 4. Книги лежат на на парте? – Что лежит на парте?

Напишите вопросы к выделенным словам.
Образец: Карен рисует дерево. – Кто рисует дерево?

1. Ученики изучают русский язык. Кто изучает русский язык? 2. Армен очень любит читать книги о животных Кто любит читать книги о животных. 3. Анаит пишет контрольную по математике. Кто пишет контрольную по математике? 4. Девочка слушает музыку. Кто слушает музыку? 5. Клетка с попугаем стоит на столе. что с попугаем стоит на столе?

• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։ Այո
• Պարտաճանաչ կատարել և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։ Այո
• Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։ Այո
• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։ Այո կատարել էմ
• Մասնակցե՞լ ես  օգոստոս և սեպտեմբեր  ամիսների  մաթեմատիկական  ֆլեշմոբներին։
  Այո

• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
  1-ը և 2-ը
• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
  Մայրիկի
• 10 միավորային համակարգով փորձիր գնահատել սեպտեմբեր ամսվա ընթացքում մաթեմատիկայից կատարածդ աշխատանքը։ 8
• Ի՞նչ նոր մաթեմատիկական նախագիծ կառաջարկես: Չգիտեմ
• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի լրացուցիչ առաջադրանքները: Ոչ

• Բառարանի միջոցով բացատրածդ բառերով կազմկր գեղեցիկ բառակապակցություններ։
  շառավիղ– գնդի կենտրոն
  Վիթխարի-շատ մեծ
  հուժկու-ուժեղ
  վայրագ-վայրենի
  դյուրաբորբոք-շուտ բռնկվող
  քմահաճ-իր կամքով շարժվող
  սրընթաց-շատ արագ ընթացող
  երկրագնդի շառավիղ, վիթխարի տուն, հուժկու հարված, վայրագ ձայներ, դուրաբորբոք մարդ, քմահաճ երեխա, սրընթաց ձի։
  
• Դեղինով նշվածները բառակազմորեն վերլուծիր և դրանց ածանցներից յուրաքանչյուրով կազմիր երկուական նոր բառ։
  ամենահաստ-ամենա-հաստ, բնավորությամբ-բուն-ավոր-ություն, անզուսպ-ան-զուսպ,Սափրիչը-սափրել-իչ, բնական-բուն-ական
  ամենամեծ, ամենափոքր, գունավոր, լուսավոր, բարություն, գժություն, անխելք, անսիրտ, գրիչ, մարզիչ, արհեստական, կենդանական։
• Արամի զարմիկ մուրադն իր խելառ բնավորությամբ ո/ւմ էր նման։
  Մուրադն ուներ Խոսրով քեռիի բնավորությունը։
• Մի քանի բառով բնութագրիր քեռի Խոսրովին։ Քեռի Խոսրովն ուներ մեծ գլուխ հաստ բեղեր, շատ շուտ բորբոքվող էր և անզուսպ։
• Բացատրիր մոխրագույնով նշված արտահայտության իմաստը։
  Ծնունդ առնելը նշանակում է – ծնվել/սկսվել

…Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу. Школа была за селом у церкви… Прибежал Филипок к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны голоса ребят. На Филипка нашёл страх: вдруг учитель его прогонит? И стал он думать, что ему делать. Шла мимо школы бабушка с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь? Филипок и пошёл в школу, снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.
– Ты что? – закричал он на Филипка.
Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.
– Да ты кто?
Филипок молчал.
– Или ты немой?
Филипок так напугался, что говорить не мог. Он посмотрел на учителя и заплакал.Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят:
– Кто этот мальчик?
– Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.
– Ну, садись рядом с братом, а я попрошу, чтобы мать пускала тебя в школу. Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.
– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелел и сказал:
– Мой брат. Я сразу всё понял.
Учитель остановил его и сказал:
– Ты погоди хвалиться, а поучись.
С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Филипку стало скучно в доме?

2. О чём думал Филипок, стоя перед школой?

3. Кто представил Филипка, что сказал о нём?

4. Почему учителю стало жалко Филипка?

5. За что похвалил мальчика учитель?

Задания.

Соедини слова по смыслу:

отец-папа                                  

изба (избушка)  -русское национальное жилище                                                           

отворил -открыл                                                                        

ухватился  – схватился                                                                   

украдкой  – тайком                                                                      

погоди-подожди                                                                             

К словам из первого столбика подберите соответствующие из второго.

большие   -буквы                                                   
строгий  -учитель                                                      
старший-брат                                                      
красный – шарф                                                    
полное -ведро                                                         
отцовская-шапка                                                    
добрая  – бабушка                                                        
маленький  -мальчик                                               
горячая    -печка                                                    
начальная  -школа                                               

К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.
Весело-скучно, потерять -найти , новый-старый , закрыть-отворил, проснуться-заснуть, пуста-полно, говорить-молчать.

Проверьте, правильно ли вы поняли содержание рассказа. Согласитесь или возразите.
1. Филипку было скучно дома, поэтому он решил пойти в школу. правдо 2. В школе было очень тихо. неправдо: В школе было громко

3. Филипок сказал учителю, что он Костюшкин брат. правдо

4. Филипок очень хорошо умел читать. неправдо Филипок мог немного четать

5. Он сам научился читать. Неправдо: С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.
6. Учитель похвалил Филипка. правдо

7. Учитель сказал мальчику, чтоб он пришёл в школу через год. неправдо

Выполните упражнения.

ԲԱՌԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ

Բառիմաստ

33.Մի բառով գրի´ր:

ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում  է որևէ բան: Դա նաև բեմն է  բաժանում հանդիսասրահից: վարագույր

բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով: Մոծակ

գ) Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով: Վարսավիր

դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար: Զանգակ

35.Ի՞նչ  է  նշանակում․ բացատրիր մեկին, ով չի ճանաչում այդ առարկան։

Հեռախոս-առարկա որով կարելի է զանգել և խոսալ, գիրք-առարկա որի մեջ կա որև է պատմվածք, սեղան-առարկա որի վրա կարելի դնել իր, ականջ-օրգան որով լսում են , ծաղիկ-բույս որը ունի լավ հոտ:

36.Ա և Բ շարքերը համեմատի՛ր և պարզի´ր, թե ո՞րն է դրանց տարբերությունը:

Ա. Արև, թռչուն, ռնգեղջյուր, ստեղծել, մարդ: Այստեղ ամեն ինչ նորմալ է և տառերը ճիշտեն դասավորված։

Բ. Րևա, ռնչթու, ույջեռնգղր, ծղետսլե, արդմ: Իսկ այստեղ սխալ է տառերը սխալեն դասավորված։

38. Օգտվելով 36 առաջադրանքից փորձի՛ր բացատրել, թե ի՞նչ է բառը:
Բառը տառերից կազմված բան է և այն կազմված է տառերը դասավորված են ճիշտ օրինակ՝ ֆգհտ-ն բառ չե իսկ օրինակ տունը բառ է։

39.Բացատրի´ր, թե  գլուխ  բառը ամեն մի նախադասության մեջ  ի՞նչ իմաստով է կիրառված՝ փոխարինելով  խելք, ղեկավար,  կատար, ծայր, մաս, վրա բառերով: Ո՞ր նախադասության  մեջ գլուխ բառն այլ բառով չես կարող փոխարինել:

Արջը գլուխը բարձրացրեց:

Սարի  գլխին ինչ-որ բան է փայլում: կատար

Այս մարդը  գլուխ չունի: խելք

Գրքի առաջին գլուխը շատ հետաքրքիր էր: մաս

-Իսկ ո՞վ էր ձեր գլուխը,- որոտաց զորավարը՝դիմելով գլխիկոր զինվորներին: ղեկավար

Ինչ-որ մեկը թերթ է մոռացել պահարանի գլխին: վերևի մաս

Գերանի գլխից բռնի՛ր: ծայր

40.Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է կիրառված: Այդ բառը ո՞ր նախադասության մեջ է հիմնական իմաստով գործածված:

Ծաղիկը բացվեց ու ձգվեց դեպի արևը:

Հարսանիքի բոլոր կենացները ծաղիկներին էին ուղղված: Հարսը և փեսան այնքան սիրուն են որ նման են ծաղիկին։

Մեր ծնողներն ասում են, թե մենք ենք կյանքի ծաղիկները: Մենք նրանց համար ամեն ինչ ենք։

Շատ լավ գործ եք սկսել. սա դեռ ծաղիկն է, պտուղները հետո եք տեսնելու:Գործի սկիզբը հեշտ է իսկ հետո դժվարանում է։

Իր երկիրը հասնելուց հետո էլ իշխանը չէր մոռանում այն ամրոցի ծաղիկ տիրուհուն: Իշխան հավանում էր տիրուհին։