Tuesday – I didn’t go to school.

Wednesday – 12 graders came to us and we talked on English.

Thursday – We danced, sang and then I played chess.

Friday – 12 graders again came to us and we talked about AI.

Մենք ընթերցել էնք – Պաուլո Կոելիո. Կանաչ եղևնին, Լեգենդ մշտադալար եղևնու մասին, Դաշնամուր: Վիլյամ Սարոյան, Ջանի Ռոդարի. ,,Տարօրինակ հարցեր,, Վարդան Այգեկցի “Կտակ վասն գանձի”, Կարդալ բայը չի սիրում հրամայական. Դանիել Պենակ, Ստեփան Զորյան Չալանկը 3-րդ հատված, Գրաբար, Չալանկը, Ստեփան Զորյան․ «Չալանկը» 2-րդ հատված, Ղազարոս Աղայան «Ոսկի և երկաթ»,  Ղ․ Աղայանի «Վաճառականի խիղճը», Ստեփան Զորյանի  «Պապն ու թոռը», Այրի կինը և իր որդին. Վարդան Այգեկցի, Երգի հրապույրը. Ավետիք Իսահակյան, Էդմոնդո դե Ամիչիս. «Սիրտը» Հարգիր ուսուցչիդ (3-րդ հատված), Ամիչիս. «Սիրտը» Ստրադիի փոքրիկ գրադարանը (2-րդ հատված), Էդմոնդո դե Ամիչիս. «Սիրտը», Գոճին, որը սովորել էր թռչել, Դոնալդ Բիսեթ. Ռնգեղջյուրն ու բարի փերին, Ավետիք Իսահակյանի 《Աշուն է, քամի》, Վիլյամ Սարոյանը հիշում է…, Ռեդյարդ Քիփլինգ․ «Թե ինչպես գրվեց առաջին նամակը» Մաս 2, Ռեդյարդ Քիփլինգ․ «Թե ինչպես գրվեց առաջին նամակը», Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը» Մաս 4, Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը», Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը» Մաս 2, Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը», Վիլյամ Սարոյան «Թե ինչ է լինում, երբ փորձում են գոհացնել որոշ մարդկանց», Վիլյամ Սարոյան «Վիրավոր առյուծի պատմությունը», Վիլյամ Սարոյան. «Ծիրանի ծառը», Առաջին դպրոցները

Արել էնք այս գործնական աշխատանքները – Գործնական աշխատանք 66-69, Գործնական Աշխատանք 59-62, Գործնական աշխատանք 56-58, Գործնական աշխատանք 53-55, Գործնական Աշխատանք 44-47, Գործնական աշխատանք 34-35, Գործնական աշխատանք 31-33, Գործնական աշխատանք 27-30, Գործնական աշխատանք 24-26, Գործնական աշխատանք 19-22, Գործնական աշխատանք 14-18, Գործնական աշխատանք 11-12, Գործնական աշխատանք, Գործնական քերականություն, Գործնական քերականություն 2, Գորյնական քերականություն 3

Ստեղծագործել եմ այս ստեղծագործությունները – Ակրոստիքոս, Եթե ես լինեի դպրոցի հիմնադիր

Ես մասնաքցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին ու բոլոր նյութերս՝ Այստեղ։

Ունեցել եմ Սեպտեմբերից՝ 13 նյութ, Հոկտեմբերից՝ 14, Նոյեմբերից՝ 18, Դեկտեմբերից՝ 12
Գնահատում եմ ինձ 7 կամ 8

1. НАДЕЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК

1. Кто сидел за одной партой с Андрюшей? Ася
2. Какой характер был у Андрюши? Он был смелый и сильный.
3. Какой характер был у Аси? Она боялась всего.
4. Что сделал Андрюша на следующее утро? Он принёс паука в школу.
5. Для чего Андрюша принёс в класса паука? Что-бы сделать Асю храбрее.
6. Какую историю рассказала Андрюше его учительница? О папе Андрюши.

2. Согласны ли вы с тем, что…

1.Все в классе любили Андрюшу за то, что он был сыном смелого лётчика. Нет 2. Ася боялась собак и убегала от гусей. Да 3. Когда отец Андрюши учился в школе, он помогал своей однокласснице добираться в школу. Да 4. Анна Сергеевна и отец Андрюши учились в разных школах. Нет

2. ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫЙ ПОДАРОК

1. Найдите ответы на вопросы в рассказе и прочитайте их.

1. Какой подарок и от кого получил дедушка на день рождения? Мобильник 2. Почему
   дедушке не нужен был сотовый телефон? Он получил мобильный телефон. 3. Что рассказал дедушка о том, как
   он пользуется своим мобильным телефоном? 4. Что пообещали мама и внук
   дедушке? Каждый день ему звонить.

2. Согласны ли вы с тем, что…

1. Дедушке был очень нужен мобильный телефон. Нет Он попросил свою дочь,
   чтобы она купила ему телефон. Да 2. На следующей неделе ему пришлось много разговаривать по своему новому телефону. Нет 3. Телефон помог понять мальчику и его маме, как сильно они любят дедушку. Да

3. КОМПРОМИСС

Как надо решать спорные вопросы с людьми? Сделать компромисс. Как вы думаете, всегда ли нужно идти на компромисс? Нет.

4. ИСТОРИЯ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР

1.В каком городе проходили древние Олимпийские игры? Олимп 2. Какому греческому богу они посвящались? Зевс 3. По каким видам спорта они проводились? Борьба и бег 4.Почему Милон Кротонский стал самым прославленным победителем древних Олимпийских игр? Он с детства тошил телёнка на его спине. 5. Как проявили себя армяне на этих играх? Идеально

Согласны ли вы с тем, что…

1. Олимпийские игры начали проводить в Древней Греции. Да 2. Раньше в
   Олимпийских играх участвовали только греческие спортсмены. Да 3. Первым
   олимпийским чемпионом стал Трдат III. Нет 4. Трдат III стал олимпийским
   чемпионом в соревнованиях по борьбе. Да 5. Кулачные бои на древних
   Олимпийских играх были очень похожи на современные бои боксёров. Нет

5. КТО ВИНОВАТ ?

1. Играете ли вы в футбол? Мало Любите ли вы смотреть футбол на стадионе
   или по телевизору? Нет За какие футбольные команды вы болеете? Не какие
2. Почему рассказ так называется? Потому что не знают кто виноват. 3. За что будильник ругал футбольный мяч? За то то что мальчик играл в футбол весь день. 4. Почему мяч решил убежать от мальчика? Потому что он устал от него. 5. Где спрятался мяч? В углу. 6. Кто его нашёл? Хороший мальчик. 7. Как прошёл следующий день мальчика, нашедшего мяч? Хорошо. 8.О чём задумался мяч? 9. Что он понял?

6. ПОДВИГ ШАВАРША КАРАПЕТЯНА

Выполните задания

1. Напишите множественное число существительных:      

единственное число

множественное число

1)  сыр мама сад шкаф стол студент журнал рыба подъезд вход фильм лифт комната диван кабинет район класс университет ресторан монитор фирма стадион нота ваза год режиссёр поэт игра театр    2)   девочка мальчик бабушка дедушка дочка парк кошка собака книга врач чашка чайник юбка ёлка книга поликлиника библиотека  яблоко подруга  3) консерватория аудитория кухня  семья лекция   4)    тётя, дядя 5)    нож гараж врач мяч 6)    дом профессор город глаз яйцо 7)     брат стул друг муж дерево лист сын 8)  человек ребёнок 9)  такси пальто метро кафе   10)  отец день щенок 11)   месяц  курица 12)   море яйцо платье кресло слово окно здание дерево   13)  ель ночь рояль 14)   музей трамвай 15)   дочь мать имя 16)   Петров, Иванов, Сергеев, Николаев

 2. Допишите окончания:

а) куда мы идём?

музей –  в музей                        цирк – в цирк

лекция – на лекцию                    зоопарк – в зоопарк

кафе – в кафе                              вокзал – на вокзал

пляж– на пляж                         станция – на станцию

ресторан – в ресторан               школа — в школу  

аудитория – в аудиторию            аптека — аптеку      

дом –  домой                                  опера — на оперу    

гостиница – в гостиницу         

площадь – на площадь                       работа – на работу

магазины – в магазин                       лекции – на лекцию

Հղումներից ստորև տեղադրել ձեր բլոգում կատարված աշխատանքների հղումները:

Առաջադրանք, 6-րդ դասարան, դեկտեմբերի 1-7-ը
https://alexandrpirumyan1.edublogs.org/2024/12/18/%d5%a1%d5%bc%d5%a1%d5%bb%d5%a1%d5%a4%d6%80%d5%a1%d5%b6%d6%84-%d5%a4%d5%a5%d5%af%d5%bf%d5%a5%d5%b4%d5%a2%d5%a5%d6%80%d5%ab-1-7-%d5%a8/

Առաջադրանք , 6-րդ դաս., դեկտեմբերի 11-16-ը

Անհատական նախագիծ

Թարգմանություններ

10-15 նախադասությամբ ամփոփել մեր անցած թեմաները:
Մենք անցելենք խեթեր։

Գնահատաիր ինքդ քո աշխատանքները 10 բալանոց համակարգով:

Առաջադրանք 1

Հին աշխարհի արվեստը

Կարդալ

Գրականություն

Հին Արևելքում բարձր զարգացման հասան հոգևոր մշակույթի բազմաթիվ ուղղություններ: Դրանց շարքում առանձնահատուկ տեղ ունի գեղարվեստական գրականությունը: Գեղարվեստական ստեղծագործություններն առավելապես կրոնական և առասպելական բնույթ ունեին: Դրանք պատմություններ են աստվածների և առասպելական հերոսների մասին, ինչպես նաև աղոթքներ: Օրինակ՝ շումերները պատմություններ էին ստեղծում իրենց աստվածների և նշանավոր արքաների հիշարժան գործերի մասին: Դրանք գրի էին առնվում և կրոնական տոների ժամանակներ կայացվում տաճարում հավաքված մարդկանց: Այդպիսի ստեղծագործություններ կային նաև մյուս ժողովուրդների մոտ:

Ճարտարապետություն և քանդակագործություն

Հին Արևելքի ճարտարապետական կառույցներն աչքի են ընկնում իրենց վիթխարի չափերով: Դրանք ընդգծում էին արքայական իշխանության աստվածային բնույթը և անսասանությունը: Այդպիսի յուրաքանչյուր կառույցի շինարարությունը տևում էր տասնամյակներ և երբեմն ավարտվում հաջորդ արքայի օրոք: Շինությունների ներքին հարդարանքն աչքի էր ընկնում մեծ շքեղությամբ: Տաճարներում տեղադրվում էին աստվածների և մահացած արքաների հոյակերտ արձաններ: Իսկ տաճարների պատերը զարդարվում էին բարձրաքանդակներով և որմնանկարներով: Հին Արևելքի երկրներում առանձնահատուկ նշանակություն ուներ քանդակագործությունը: Պահպանվել են աստվածների, արքաների, զանազան առասպելական էակների հազարավոր մեծ ու փոքր արձաններ: Դրանցով զարդարված էին արքաների և ազնվականների պալատները, ինչպես նաև տաճարները և պաշտամունքի մյուս կենտրոնները: Քարե արձանը զարդարվում էր թանկարժեք քարերով և մետաղներով: Աստծու և արքայի արձանը պետք է այնպիսի տեսք ունենար, որ մեկընդմիշտ տպավորվեր տեսնողի մոտ:

2 . Ձեր գրածը կարողանալ բանավոր ներկայացնել:

Ինչ է քեզ համար հրաշալիքը, ինչու յոթ հրաշալիք, փորձիր հիմնավորել:
Իմ համար հրաշալիքը սիրուն, մեծ, հրաշալի բան է։ Յոթ հրաշալիք որովհետև 7 ամենատարածված թիվն է։ Օրինակ՝ մարդուն հարցնես որևէ ոիվ ասել 1-ից մինջև 9 մեծամասնությունը կասի 7։

1 Ներկայացնել Հին աշխարհի յոթ հրաշալիքները

2.Ընտրել առավել քեզ դուր եկած հրաշալիքը, պատմել այդ հրաշալիքի մասին:

3. Մտածիր,  գրիր, հիմնավորիր ՝որոնք են քեզ համար յոթ հրաշալիքները:
Իմ համար 7 հրաշալիքներն էն՝ Գիզաի բուրգեր, էլֆյան աշտարակ, Կոլեսումը, Թաջ Մահալ, Մաչու-Պիկչու, Չինաստանի պատը իսկ վերջինը չգիտեմ։:

4. Ըստ քեզ որոնք են Հայաստանի յոթ հրաշալիքները, հիմնավորիր:
Սևան, Մասիս, Տաթև եկեղեցի, Սևան, Արագած, Կասկադ, Մատենադարան։

Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն պատմությունից
Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն պատմությունից
Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Դեկտեմբեր ամսվա ամփոփում
Իմ նախագծերը
1 Համաշխարային Պատերազմի Մասին
Չամպհորդություները
Ճամպորդություն դեպի Արմավիրի թանգարան և պեղումների

Ամփոփում․ ժամանակագրություն որ դարի որ կեսն է
800 Թ․ 7-րդ 2-րդ կես
810 Թ․ 8-րդ դար 1-ին կես
1200 Թ․ 11-րդ դար 2-րդ կես
2024 Թ․ 21-րդ դար 1-ին կես
1990 Թ․ 20-րդ դար 2-ին կես
Ք․Ա․ 752 7-րդ դար 1-ին կես
Ք․Ա․ 80 1-րդ դար 1-ին կես
2. Ներկայացնել Հայկական լեռնաշխարհի․
Ա․5 Խոշոր գետերը
Տիգրիս, Եփրատ, Կուր, Արաքս, Գայլ
Բ․ 3 Խոշոր լճերը
Սևանը, Վանա լիճ, Ուրմիա
Գ․ 5 Ամենաբարձր լեռները
Արագած, Մասիս, Ջիլոն, Սաբալան, Սփրան
3. Իմ պատկերացնումները Արատտա երկրի մասին։
Ինձ թվում է որ Արատտան մեծ ու հզոր երկիր էր։
4. Գրավոր պատմել Եգիպտոսի մասին
Նեղոսը աշխարհում ամենաերկար գետն է՝ մոտ 6700 կմ երկարությամբ, որն իր ջրերով պարարտացնում է շրջակա հողը: Անձրևների բացակայության պատճառով, այն կենարար ջրի միակ աղբյուրն է անապատում։ Հերոդոտոսը Եգիպտոսը անվանել է «Նեղոսի պարգև»։ Նեղոսից օգտվելով, մարդիկ կառուցել են ջրանցքներ ու ամբարտակներ, որոնք նպաստել են պետության ձևավորմանը։ Ք. ա. IV հազարամյակի վերջում ստեղծվել են շուրջ 40 փոքր պետություններ, որոնք միավորվել են Վերին և Ստորին Եգիպտոսներում։ Ք. ա. XXXI դարում հիմնադրվել է միացյալ թագավորությունը՝ Մինա արքայի գլխավորությամբ։ Փարավոններին երկրպագում էին որպես Աստծո որդիների և նրանց համար շքեղ բուրգեր էին կառուցում։ Ք. ա. XV դարի վերջում Թութմոս III–ը նվաճեց Ասորիքը։ Եգիպտոսն ու Խեթական պետությունը երկու դար հակամարտեցին, մինչև 1290 թ. տեղի ունեցավ ճակատամարտ, որն ավարտվեց պարտությամբ երկուսի համար։ 16 տարի անց Ռամզես II–ը և խեթական արքան կնքեցին «Հավերժական բարեկամության» պայմանագիր:
5․ Բացատրել բառերը․
Հիերոգլիֆ – Նկարանման նկարներ
Բուրգ – Շինություն սուր ծայրով
Փարավոն – “Թագավորներ” Եգիպտոսում
Սֆինքս – Շինություն որը կատվանման է։
Ռոզեթյան քար – Քար որի վրա գրված է 3 լեզու-ով
Սեպագիր – Գիր սեպերով գրված
Ֆրանսուա Շամպոլիյոն – Մարդ որը հայտնաբերել է Ռոզեթյան քարը։
6. Ինչով էն հայտնի պատմությանը․
Ա․ Բաբելոնացիները – Նրանք շատ տեղեր են գրավել
Բ․ Շումերները – Նրանք եղել էին կրոն որը ապրել էին միջնագետում։
Գ․ Պյունիկեցները – Մարդիկ որոնք ունեին շատ շատ դաժան օրենքներ։
Դ․ Խեթերը – Հնագույն ժողովուրդներից մեկը

1. Գտեք հետևյալ թվերի բացարձակ արժեքը։
   -10, +1, -3, +12, +18, 0, -19, -100
   |-10| = 10, |+1| = 1, |-3| = 3, |+12| = 12, |+18| = 18, |0| = 0, |-19| = 19, |-100| = 100
   2) Եթե դրական ամբողջ թվի բացարձակ արժեքը հավասար է 9-ի, ինչի՞ է հավասսար նրա հակադիր թվի բացարձակ արժեքը։
   |-9| = 9
   3) Եթե բացասական ամբողջ թվի բացարձակ արժեքը հավասար է 20-ի, ինչի՞ է հավասսար նրա հակադիր թվի բացարձակ արժեքը։
   |-20| = 20
   4) Հաշվեք․
   |-6| + |+4| = 10       |-50| + |-4| = 54        |-18| * |-21| = 378
   |21| – |6| = 15       |31| + |27| = 58       |44| : |-4| = 11
   |-3| – |-1| = 2       |15| * |-12| = 180       |-210| : |-15| =  14
   5) Երկու թվերից ընտրե՛ք այն թիվը, որի բացարձակ արժեքն ավելի մեծ է.
   ա) – 7 < 11,
   գ) – 31 < – 50,
   ե) 0 <  – 3,
   բ) – 6 > – 5,
   դ) 9 > 8,
   զ) 17 > 0։
   6) Գրե՛ք այն թվերի բազմությունը, որոնց բացարձակ արժեքները հավասար են 8, 3, 4, 15 թվերից որևէ մեկին։
   |-8|, |8|, |-3|, |3|, |-4|, |4|, |-15|, |15|     
   7) Հաշվե՛ք |*| : 5 + 11 արտահայտության արժեքները` աստղանիշի փոխարեն տեղադրելով հետևյալ թվերը. 0, – 15, – 45, 10, – 30։
   |0| : 5 + 11 = 11
   |-15| : 5 + 11 = 14
   |-45| : 5 + 11 = 20
   |10| : 5 + 11 = 13
   |-30| : 5 + 11 = 17
   8) Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն տեղադրելու դեպքում կստացվի հավասարություն. ա)
   |-5| = 5,
   գ) |0| = 0,
   ե) |3| – 1 = 2,
    բ) |– 1| = 1,
   դ) 2 · |-2| = 4,
   զ) 3 + |3| = 6