ՆՈՒԿԻՄ ՔԱՂԱՔԻ ԽԵԼՈՔՆԵՐԸ, Ավետիք Իսահակյան

Ժամանակով մի քաղաք է եղել՝ նուկիմ անունով: Անունը կա, բայց տեղը մինչև հիմա հայտնի չէ: Այս քաղաքը ցուրտ է եղել՝ երկու ձմեռ, մի ամառ: Մի օր ժողովուրդը հարայ-հրոցով հավաքվում, ափ է առնում քաղաքի առաջավոր մարդկանց դռները.

-Էս քաղաքում էլ ապրել չի լինի, սառանք, ախպեր, սառանք: Ելեք պատգամ գնացեք թագավորի մոտ, գնացեք, թագավորին ասեք, թե որ երկու ամառ, մեկ ձմեռ չանի՝ մենք էս քաղաքում է՜լ մնացողը չենք:

– Ժողովրդի կամքը սուրբ է, – ասում են առաջնորդները, որ քաղաքի խելոքներն են լինում, խորհրդի են նստում և որոշում թագավորի մոտ գնալ խնդրելու և, թագավորի սիրտը շահելու համար էլ մի քսակ ոսկի նվեր են տանում ժողովրդի կողմից: Շինում են մի երկար նիզակ, նիզակի ծայրից կախում են քսակը և «քագավոր, որտեղ ես, գալիս ենք քեզ մոտ», ասում են քաղաքի առաջավորներն ու ճամփա ընկնում:

Մի ավանի միջով անցնելիս տեսնում են խանութպանին մեկը կրակի բոցի պես մի բան է ծախում: Դրա տեսքը շատ է հրապուրում Նուկիմ քաղաքի պատգամավորներին:

– Էտ ի՞նչ ես ծախում, ախպեր, – հարցնում են նրանք:

– Տաքդեղ, – պատասխանում է խանութպանը:

Առաջին անգամն են տեսնում տաքդեղը, առաջին անգամն են լսում տաքդեղ անունը:

-Ուտելու բա՞ն է, – հարցնում են նրան:

– Ուտելու բան է, բա՜ ոնց, – պատասխանում է խանութպանը:

– Որ էտպես է, մի կշեռք էտ ասածիցդ տուր:

Ավագ պատգամավորը տաքդեղից մի հատ կծում է, բերանը մրմռում է, աչքերը արցունքոտվում են, նետում է մյուսին, սա էլ մի կտոր կծում է, նետում է մյուսին: Էսպես մինչև վերջին պատգամավորը: Բերանները մրմռալով, աչքերը արցունքոտելով, խանութպանին հայհոյելով՝ շարունակում են ճանապարհը: Մի ուրիշ ավանով անցնելիս տեսնում են խանութպանի առաջ սալաների վրա դարսված… չեն իմանում ինչ:

– Էտ ի՞նչ ես ծախում, ախպեր:

– Խաղող:

Առաջին անգամն են տեսնում խաղողը, առաջին անգամն են լսում խաղողի անունը:

– Ուտելու բա՞ն է,- հարցնում են նրանք:

– Էն էլ ոնց, – պատասխանում է խանութպանը:

– Դե, մի կշեռք տո՛ւր:

Վճարում են, առնում, ուտում, համը բերաններն է մնում: Շրթունքները լիզելով, խանութպանին օրհնելով` շարունակում են ճանապարհը:

Մի ուրիշ ավանով անցնելիս տեսնում են խանութպանի մոտ կտոր-կտոր ճերմակ բաներ:

– Էդ ի՞նչ ես ծախում:

– Շաքար:

Շաքա՞ր….Ո՛չ տեսել էին, ո՛չ լսել:

– Ուտելու բա՞ն է,- հարցնում են նրանք:

– Էն էլ ոնց:

– Դե, մի կշեռք տո°ւր:

Վճարում են, առնում, կռթկռթալով ուտում, համը բերաններն է մնում:

Գնում են, գնում, գիշերը վրա է հասնում: Նիզակը տնկում են գետնի մեջ, քսակով ոսկին ամրացնում նիզակին, իրենք պառկում են շուրջը, միամիտ քնում: Գողը ինչպե՞ս կարող է բարձրանալ վերև, նիզակի ծայրից կախված քսակը առնել, իսկի խելքի մոտ բա՞ն է:

Հակառակի պես գիշերը մի ճամփորդ է անցնում էդ տեղերով, տեսնում է մի տնկած ձողի շուրջը մարդիկ անուշ քնել են: Վեր է նայում` ձողի ծայրից μան է կախված: Վար է բերում ձողը, բաց անում քսակը, մեջը՝ դեղին ոսկի: Ոսկին դատարկում է իր խուրջինի մեջ, փոխարենը քսակի մեջ խիճ ու ավազ է լցնում, ձողը նորից կանգնեցնում:

Առավոտը Նուկիմ քաղաքի խելոքները շարունակում են իրենց ճանապարհը: Հարցնելով հասնում են թագավորանիստ քաղաքը: Գնում են, թագավորի դռանը կանգնում: Դռնապանը իմաց է տալիս պալատականներին, սրանք էլ թագավորին, թե Նուկիմ քաղաքից պատգամավոր են եկել: Թագավորը հրամայում է ներս կանչել նրանց:

Պատգամավորները թագավորին գլուխ են տալիս և բարև բռնած կանգնում են: Ավագ պատգամավորը քսակը մոտեցնում է թագավորին և ասում.

– Թագավո՛րն ապրած կենա, մենք Նուկիմ քաղաքի ժողովրդի կողմից ենք եկել խնդրանքով: Էս մի քսակ ոսկին էլ ժողովրդի կողմից քեզ նվեր ենք բերել: Մեր քաղաքը շատ ցուրտ քաղաք է. երկու ձմեռ, մեկ ամառ: Թե որ երկու ամառ, մեկ ձմեռ չանես, էլ մեր քաղաքում մենք մնացողը չենք, լավ իմացած լինես:

Մյուս պատգամավորները գլխով հաստատում են նրա ասածը:

Թագավորի գանձապահը, որ վերցրել էր քսակը, թագավորի ականջին փսփսում է, թե ոսկու տեղ խիճ ու ավազ է:

Թագավորը մտածում է` սրանք նպատակո՞վ են ոսկու տեղ խիճ ու ավազ բերել, թե՞ միամիտ սրտով: Փորձելու համար հրամայում է` նրանց առաջ մի մատուցարան սև սալոր դնեն` սև բոլոջների հետ խառը: Պատգամավորները վրա են պրծնում. ավագ պատգամավորն ասում է.

– Տղե՛րք, առաջ ոտավորն ուտենք` չփախչեն, անոտը մեր ծառան է:

Թագավորը տեսնում է նրանց խելքի չափը և դառնալով նրանց` ասում է.

– Գնացե՛ք ձեր տները, մինչև տեղ հասնեք, մեկ էլ ամառը եկած կլինի:

– Թախտիդ հաստատ մնաս, – ասում են պատգամավորները և ուրախ-զվարթ վերադառնում են իրենց քաղաքը:

Եթե հայտնվեի այդ քաղաքում․․․
Ես ձնագնդիկ կխաղաի քրերիս հետ։
2. Պատմության համար հորինել նոր ավարտ։

Թագավորը տեսնում է որ քսակի մեջ խիճ է և ավազ և տալիս է այն հետ և ասում
– Երբ հետ կգաք կլինի ամառ։
Նուկիմ քաղաքի բնակիչները հետ են գնում և հասկանում են, որ հիմա 4 եղանակն է ձմեռ է։

3. Խորհուրդ տուր Նուկիմ քաղաքի բնակիչներին։
Տաք հագնվել, թեյ խմել և ուրախ մնալ։

    Տարեկան հաշվետվություն Բնագիտություննից

    Սեպտեմբեր՝ 3 Նյութ
    Հոկտեմբեր՝ 3 Նյութ
    Ամփոփիչ աշխատանք
    Նոյեմբեր՝ 3 Նյութ
    Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք
    Դեկտեմբեր՝ 4 Նյութ
    Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք
    Հունվար՝ 0 Նյութ
    Փետրվար՝ 3 Նյութ
    Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք
    Մարտ՝ 2 Նյութ
    Ապրիլ՝ 4 Նյութ
    Ապրիլ Ամսվա Ամփոփիչ Աշխատանք Բնագիտությունից
    Մայիս՝ 1 Նյութ

    Բնագիտության հղումը՝ Այստեղ։

    УРОКИ 6 КЛАССА 12-16 МАЯ

    УРОК 1

    ТЕМА . КАК ЖИВУТ РЕБЯТА В РОССИИ

    1. Прочитайте стихотворение Агнии Барто «Верёвочка», в
      котором рассказывается о жизни московских ребят. Скажите,
      о какой игре говорится в этом стихотворении.

    Вышла Лидочка вперёд
    Лида прыгалку берёт…
    – Лида, Лида! Вот так Лида!
    Раздаются голоса.

    Посмотрите, эта Лида
    Скачет целых полчаса!
    Доскакала до угла.
    – Я б не так ещё могла!
    Весна, весна на улице,
    Весенние деньки!
    С книжками, с тетрадками
    Идут ученики.
    Полны веселья шумного
    Бульвары и сады.
    Сколько хочешь радуйся,
    Скачи на все лады.

    залива՛ться – գեղգեղել
    запылённая – покры՛тая пы՛лью
    галде՛ть – здесь: шуме՛ть

    2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

    Какие строчки повторяются в стихотворении несколько раз?

    Как описывает весеннюю Москву автор? Что мешает пройти прохожим?

    Где и как скачут дети? Хорошо ли умеет прыгать с прыгалкой Лида?

    3. Подберите к данным существительным соответствующие прилагательные.
    Москва, деньки, звонки, листва, двор, переулок, бульвар, сад.

    4. Перепишите, вставляя предлоги.
    Одна … старинных московских улиц … центре города носит название
    Армянский переулок. 2. Дети играют … дворе и … бульваре, … переулке и … саду,
    … каждом тротуаре … прохожих на виду. 3. Эту улицу назвали Ереванской … 1965
    году … честь столицы Армении.

    5. Допишите предложения по образцу.
    Образец: Ты читаешь хорошо, но твой друг читает лучше
    .

    1.Вертолёт летит быстро, а самолёт ещё … . 2. Коля катается на коньках
    хорошо, а Петя ещё … . 3. Вчера было холодно, а сегодня …4. Эту книгу я
    прочитал быстро, а ту ещё … … 5. Решать эту задачу было трудно, а ту ещё … 6. Арам читает по-русски хорошо, а по-армянски ещё … .

    6. Перепишите, вставляя предлоги.

    Тогда мама села … мной рядом и обняла меня … плечи. 2. Было утро, папа
    был уже … работе, и мы … мамой были одни. 3. Хочешь, пойдём … тобой …
    Кремль? 4. Мама ушла … кухню. 5. Я быстро подбежал … окну и выплеснул кашу
    … улицу. 6. Я сразу вернулся и сел … стол

    УРОК 2.

    1. Прочитайте рассказ Виктора Драгунского о мальчике, который живёт в
    Москве. Скажите, куда он хотел пойти с мамой и почему.


    ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ


    I часть


    Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
    – Тайное всегда становится явным.
    И когда она вошла в комнату, я спросил:
    – Что это значит, мама: «Тайное становится явным?»
    – А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это
    узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял?
    Ложись спать!
    Я почистил зубы, лёг спать, но не спал, а всё время думал, как же так
    получается. И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже
    на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал
    завтракать.
    Мама принесла тарелку манной каши.
    – Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
    Я сказал:
    – Видеть не могу манной каши!
    Но мама закричала: – Посмотри, на кого ты стал похож! Вы՛литый
    Коще՛й! Ешь. Ты должен поправиться.
    Я сказал:
    – Не могу.
    Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково
    спросила:
    – Хочешь, пойдём с тобой в Кремль?
    Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Там так много
    интересного. Поэтому я быстро ответил маме:

    – Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
    Тогда мама улыбнулась.
    – Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я посуду вымою.
    И мама ушла на кухню. А я остался один с кашей. Попробовал – ну,
    невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает.
    Посыпал песку, попробовал… Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу
    воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть
    горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немного попробовал,
    у меня сразу глаза՛ на лоб поле՛зли и останови՛лось дыха՛ние. И я,
    наверное, потеря՛л созна՛ние, потому что взял тарелку, быстро подбежал к
    окну и вылил кашу на улицу. Потом вернулся и сел за стол.
    В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.
    – Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся,
    идём на прогулку в Кремль!
    И она меня поцеловала.


    Вылитый Кощей! – очень похож на Кощея – очень худой.
    глаза՛ на лоб поле՛зли – աչքերը ճակատին թռան
    останови՛лось дыха՛ние – շունչը կտրվեց
    потеря՛ть созна՛ние – գիտակցությունը կորցնել

    2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

    Как мама объяснила выражение «тайное становится явным»? 2. Что надо
    было съесть Денису на завтрак? 3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу? 4.Как Денис пытался съесть кашу? Что он в неё добавил? 5. Что сказала мама, когда вошла в комнату?

    3. Ответьте на вопросы.

    1.Правильно ли поступил Дениска? 2. Что бы вы сделали на его месте?

    3.Из чего обычно состоит ваш завтрак? 4. Чем, по вашему мнению, закончится
    эта история?

    4.Согласны вы с тем, что…

    1. Дениска любил манную кашу. 2. Мама обещала повести Дениску в Кремль.

    Дениска съел всю кашу. 4. Папа завтракал вместе с Дениской.

    5. Найдите в тексте антонимы данных слов.
    Вышла, вставай, заснул, вечер, толстый, похудеть, вкусно.

    6. Найдите лишнее слово.

    тарелка, ложка, чашка, каша

    соль, перец, горчица, торт

    суп, шляпа, котлеты, сосиски

    концерт, завтрак, обед, ужин

    6. Вставьте пропущенные буквы. Обратите внимание на чередование
    согласных к – ч, х – ш, ст – щ, к – ж.

    Громко – гром..е; легко – лег..е, хорошо – луч.. е, тихо – ти..е, низко – ни..е,
    узко – у..е, просто – про..е, чисто – чи..е, глубоко – глуб..е.

    7. Прочитайте продолжение рассказа. Скажите, пойдёт ли Дениска на
    прогулку в Кремль.


    ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ


    II часть

    В ту же минуту дверь открылась, и в комнату вошёл милиционер. Он
    сказал:
    – Здравствуйте! – подошёл к окну и посмотрел вниз. – А ещё
    интеллиге՛нтный челове՛к.
    – Что вам нужно? – строго спросила мама.
    – Как вам не стыдно? – сказал милиционер. – У вас квартира со всеми
    удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете всё за
    окно!
    – Ничего я не выливаю!
    – Ах, не выливаете? – рассмеялся милиционер, открыл дверь в коридор
    и крикнул:
    – Пострада՛вший! Пожалуйста, сюда!
    И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу
    понял, что в Кремль я не пойду. На голове у дяденьки была шляпа. А на

    – Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша…
    мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то жжёт… Как же я
    пошлю своё… ффф… фото, когда я весь в каше?
    Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные. А уж это
    первая примета, что мама ужасно рассердилась.
    – Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу.
    Пройдите сюда!
    И они все трое вышли в коридор.
    А когда мама вернулась, мне даже страшно было на неё смотреть. Но я
    себя переси՛лил, подошёл к ней и сказал:
    – Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится
    явным!

    Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом
    сказала:
    – Ты запомнил это на всю жизнь?
    И я ответил:
    – Да.
    интеллиге՛нтный челове՛к – կիրթ մարդ
    пострада՛вший – տուժող
    заика՛ться – կակազել
    переси՛лить – հաղթահարել

    8. Ответьте на вопросы.

    1. Кто вошёл в комнату? 2. Что сказал милиционер? 3. Как выглядел
      пострадавший? 4. Что он сказал? 5. Что предложила мама? 6. Что произошло,
      когда мама вернулась в комнату?

    9. Помните ли вы, как принято извиняться по-русски?
    Что вы скажете, если… вы обещали принести книгу, но забыли её дома;
    вы опоздали на встречу с друзьями на 15 минут, так как не было транспорта;
    вы обещали зайти к товарищу, но к вам пришли гости, и вы не смогли
    выполнить своё обещание.

    Գործնական Քերականություն

    121.Ընդարձակի՛ր տեքստը՝ գրելով համապատասխան բառեր:

    Երբ երեկո էր: Երկնքում մայր էր մտնում արևը: Իսկ փողոցներում ու այգիներում զբոսնում են երիտասարդները: Հանկարծ փչեց ուժեղ քամին: Քիչ անց սկսվեց ուժեղ անձրև, իսկ քամին դարձավ փոթորիկ: Որոտաց կայծակը, և այդ օրը մռայլվեց:

    122. Հարցում արտահայտող բառի փոխարեն պահանջվող ձևով գրի՛ր թանգարան բառը:

    Տարիներ շարունակ թանգարանը (ի՞նչը) սիրով ընդունում էր այցելուներին:
    (Ինչի՞) Թանգարանի տնօրենը ոգևորվել էր նոր գտածոյով:
    Չի կարողանում կտրվել իր ստեղծած թանգարանից (ինչի՞ց):
    Ինչքա՜ն ենք հպարտանում ձեռագիր մատյանների թանգարանով (ինչո՞վ):
    (Որտե՞ղ) Թանգարանում ամեն ինչ նույնն էր, տարիներն այնտեղ ոչինչ չէին փոխել:

    123.Փակագծում տրված գոյականները համապատասխանեցրու նախադասությանը:
    Ոչ մի քայլ չի կարողանում անել առանց օգնության (օգնություն):
    Մարզիկը հանդիսատեսների համակրանքից (համակրանք) բացի գավաթն էլ շահեց:
    Ռադիոընդունիչ և թթվածնի բալոններ կային տակառի (տակառ) մեջ:
    Բոլոր ծովերը կապվում են օվկիանոսների (օվկիանոսներ) հետ:
    Ըստ օրինակի (օրինակ)՝ տասը նախադասություն գրեցի:
    Պարզվում է, որ ձկներին դեպի ցանցը (ցանց) են հրապուրում զանազան ձայներո

    ԻՆՉՊԷՍ ՉԱՓԵՍ, ԱՅՆՊԷՍ ԱԼ ԿԸ ՉԱՓՈՒԻՍ

    Տղայ մը օր մը կը զայրանայ իր ծերացած հօրմէն, զայն կ՚առնէ ուսին, կը
    տանի անտառ մը, հոն կը ձգէ ու տուն կը դառնայ։
    Տարիներ ետք կ’ամուսնանայ, որդի մը կ՚ունենայ, կը խնամէ ու կը մեծցնէ
    զայն։ Սակայն, այս տղան ալ հօրը պէս երախտամոռ* կ՚ըլլայ։
    Օր մըն ալ, երբ ասոր ալ սիրտը կը նեղուի, կ՚առնէ հայրը ուսին ու սարն ի
    վեր կը բարձրանայ։
    –Տղա՛ս, զիս հոս ձգէ ու ե՛տ գնա,– կ՚ըսէ հայրը։
    –Իսկ ինչո՞ւ ճիշդ հոս,– կը հարցնէ տղան։
    –Ես հայրս մինչեւ այս ծառն եմ բերած,– կը պատասխանէ հայրը հոգոց
    հանելով*։



    Արևելահայերեն


    Տղան մի օր զայրանում է իր ծերացած հոր վրա, նրան առնում է ուսին, տանում անտառ, մի տեղ է գցում և տուն վերադառնում:

    Տարիներ են անցնում, տղան ամուսնանում, որդի է ունենում, խնամում ու մեծացնում է նրան: Սակայն, այս տղան հոր պես երախտամոռ է լինում:

    Մի օր, երբ նրա սիրտը նեղում է, տանում է հորը ուսին ու սար բարձրանում:

    —Տղաս այստեղ գցիր ինձ ու ետ գնա — ասում է հայրը
    —Իսկ ինչո՞ւ հենց այստեղ, — հարցնում է տղան։
    —Ես հորս մինչև այս ծառն եմ բերել, — պատասխանում է հայրը հոգոց հանելով։

    Առաջադրանք, մայիսի 4-10-ը, 6-րդ դասարան

    Առաջադրանք 1

    Արտաշեսյան արքայատոհմ, Արտաշես Առաջին

    Հայոց պատմության երևելի ու փառապանծ գործիչներից է հայոց արքա, Արտաշեսյան հարստության հիմնադիր Արտաշես Ա Բարեպաշտը (մ.թ.ա. 189-160): Արտաշես Առաջինը Երվանդունյաց արքայական տոհմից էր: Հայոց ավանդավեպը նշում է, որ նա հայոց արքայազն էր, և նրա գահն ու իրավունքը բռնագրավեց Երվանդ Դ արքան (մ.թ.ա. 220-200), որ գահ բարձրանալով` սրի քաշեց օրինավոր թագաժառանգներին: Նրանցից փրկվեց միայն մանուկ Արտաշեսը, որին Սմբատ Բագրատունին փախցրեց: Հետագայում հասակ առնելով Արտաշեսը վերանվաճում է իր երկիրը, ճակատամարտի ժամանակ սպանում Երվանդին և գահ բարձրանում Հայաստանում: Ինչքանով է հավաստի հայոց ավանդապատումը` դժվար է ասել: Մեզ հայտնի է Արտաշեսի հայրանունը. նա Զարեհի որդին էր: Զարեհ անունով թագավոր մինչ Արտաշեսի գահակալումը չենք ունեցել: Միգուցե Արտաշեսը Երվանդունյաց արքայատոհմի կրտսե՞ր ճյուղի ներկայացուցիչն էր:

    Մ.թ.ա. 200 թ. հզորացող Սելևկյան կայսրությունը կարողանում է ծնկի բերել Հայաստանը, և Երվանդ Դ արքան զրկվում է գահից կամ սպանվում: Ամեն դեպքում, Հայաստանը հայտնվում է Սելևկյան թագավորության հպատակի կարգավիճակում: Գուցե Հայաստանի նվաճմանը մասնակցել է նաև սելևկյան բանակում որպես զորավար ծառայող Արտաշեսը, որի պատճառով էլ հայոց ավանդույթը նրան է վերագրում Հայաստանի նվաճումն ու Երվանդ Դ արքայի սպանությունը: Նվաճելով Հայաստանը` սելևկյան Անտիոքոս Գ Մեծ արքան երկրի կառավարիչ է նշանակում Արտաշեսին, իսկ Ծոփքում` Զարեհին, որ նույնպես Երվանդունիների արքայատոհմից էր: Սելևկյան թագավորը, բնականաբար, վստահ էր, որ Արտաշեսն ու Զարեհը, որպես իր զորավարներ, հավատարիմ կծառայեն իր կայսրությանը: Սակայն նրա հաշվարկները սխալ էին:

    Օրեցօր զորեղացող Հռոմեական կայսրությունն արտաքին նվաճումների էր ելել: Հռոմի վաղեմի նպատակն էր Ասիա աշխարհամաս դուրս գալ և նվաճել Փոքր Ասիա թերակղզին: Եվ երկու հզոր ախոյանների միջև բախումն անխուսափելի է դառնում: Մ.թ.ա. 190 թ. Մագնեսիայի ճակատամարտում հռոմեական բանակը ջախջախում է Անտիոքոս Գ-ի զորքերը: Այս ճակատամարտն իրավամբ պետք է համարել համաշխարհային պատմության բախտորոշ դրվագներից մեկը: Ճակատամարտի արդյունքում Արևելքում իրադրությունը կտրուկ փոխվում է, և հռոմեական քաղաքակրթությունը ներխուժում է Արևելք: Նման առիթից չօգտվել չէր կարող Մեծ Հայքի կառավարիչ Արտաշես զորավարը, որ անմիջապես ապստամբում է Սելևկյան թագավորության դեմ, իրեն հռչակում Մեծ Հայքի թագավոր, իսկ Հայաստանը` անկախ պետություն: Արտաշեսի օրինակին հետևում է նաև Զարեհը, որ թագավորում է Ծոփքում: Միաժամանակ իրենց անկախությունը վերագտան նաև Փոքր Հայքի և Կոմմագենեի հայկական թագավորությունները, որտեղ համապատասխանաբար թագավորում էին Միհրդատ և Պտղոմեոս Երվանդունիները:

    1. Ո՞վ էր Արտաշես Ա Բարեպաշտը, և ո՞ր հարստությունն է նա հիմնադրել։
      Արտաշես Առաջինը Երվանդունյաց արքայական տոհմից եր։ Նա Արտաշեսյանի հարստությունն եր հիմնադրել
    2. Ի՞նչ է ասում հայոց ավանդապատումը Արտաշեսի մանկության մասին։ Ո՞վ փրկեց նրան։
      Երվանդ Դ արքան ուզում էր սպանել Արտաշեսի ամբողջ ընտանիքը բայց Սմբատ Բագրատունի։
    3. Ինչպե՞ս Արտաշեսը դարձավ թագավոր։
      Արտաշեսը, մանկության ժամանակ փրկվել է Երվանդ Դ-ից և հետո վերանվաճեց Հայաստանը, նա սպանեց Երվանդին և դարձել թագավոր։
    4. Ո՞ր տոհմից էր Արտաշեսը ըստ ավանդության։
      Երվանդունյանց
    5. Ի՞նչ կարգավիճակում էր հայտնվել Հայաստանը մ.թ.ա. 200 թ․-ին։
      Հայաստանը դարձել էր Սելևկյան թագավորության հպատակ, իսկ Երվանդ Դ արքան կորցրել էր գահը կամ սպանվել էր։
    6. Ո՞վ էր Սելևկյան թագավորը, ով Արտաշեսին նշանակեց կառավարիչ։
      Անտիոքոս Գ Մեծը։
    7. Ինչու՞ Սելևկյան արքան վստահում էր Արտաշեսին ու Զարեհին։
      Քանի որ նրանք ծառայել էին Սելևկյան բանակում որպես զորավարներ, և թագավորը կարծում էր որ նրանք հավատարին կլինեն նրա իշխանության հանդեպ։
    8. Ի՞նչ տեղի ունեցավ Մագնեսիայի ճակատամարտում մ.թ.ա. 190 թ․-ին։
      Հռոմեական բանակը հաղթեց Սելևկյան Անտիոքոս Գ-ի զորքերին, ինչը թույլ տավեց Հռոմին ուժեղանալ Արևելքում։
    9. Ինչպե՞ս օգտվեց Արտաշեսը այս հաղթանակից։
    10. Ո՞ր մյուս հայկական թագավորություններն էին վերականգնում իրենց անկախությունը Արտաշեսի օրինակով։

    11. Առաջադրանք 2
    12. Այս քայլով Արտաշես Առաջինը փաստորեն Հայաստանում սկիզբ դրեց նոր թագավորական` Արտաշեսյան հարստության (մ.թ.ա. 190-1), որին վիճակված էր հզորագույնը լինել հայոց ողջ պատմության ընթացքում: Չի բացառվում, որ Արտաշեսը նախապես Հռոմի հետ պայմանավորված լիներ համատեղ հարված հասցնել ընդհանուր թշնամուն` Սելևկյան թագավորությանը: Մագնեսիայում կրած պարտությունից հետո, բնականաբար, սելևկյաններն անմիջապես չէին կարող արձագանքել Հայաստանի իրադարձություններին, և Արտաշեսը ժամանակ ուներ կարգի գցելու իր գործերը հայրենիքում: Անկախության հռչակումից անմիջապես հետո հայոց արքան ամբողջացրեց իր երկրի սահմանները. նա նվաճեց Հայաստանի ծայրագավառները, որոնք անթողության տարիներին անջատվել էին երկրից: Մի քանի տարվա մեջ Արտաշես Ա-ն կարողացավ ամբողջացնել հայոց թագավորության սահմանները: Նա նախ արշավեց արևելք` հասնելով Կասպից ծովի ափերը` իր տերությանը միավորելով Փայտակարանն ու Կասպիականը: Ապա միավորեց Գուգարքը և հյուսիսի երկրները: Ամբողջացնելով երկրի սահմանները հյուսիսում և արևելքում` նա վճռական հարված հասցրեց Սելևկյան պետությանը և հարավում ազատագրեց Տմորիքը: Արտաշեսի պետության սահմաններից դուրս մնացին միայն Ծոփքը, որտեղ թագավորում էր իր բարեկամն ու դաշնակիցը` Զարեհ Երվանդունին, Փոքր Հայքը և Կոմմագենեն: Արտաշեսը զերծ մնաց հայոց այս երկրներն իր տերությանը միավորելուց, քանզի այնտեղ գահակալում էին իր դաշնակիցները: Նրա կիսատ գործը հետագայում ավարտին հասցրեց թոռը` Տիգրան Բ Մեծը (մ.թ.ա. 95-55):
    13. Արտաշեսի այս միավորիչ գործունեության մասին մանրամասներ է հաղորդում նրա ժամանակակից հույն պատմիչ Ստրաբոնը, որ նշելով նրա կողմից Հայաստանի միավորումը` գրում է. «…Այսպիսով բոլորը միալեզու եղան..»: Այսինքն` կարճ ժամանակում հայոց արքան կարողացավ իր թագի շուրջ համախմբել հայոց բզկտված պետությունը: Ամբողջացնելով երկրի սահմանները` Արտաշեսն անցավ երկրում բարեփոխումների իրականացմանը: Նա հողային և վարչական բարեփոխումներ իրականացրեց Հայաստանում: Հստակ նշեց երկրի նահանգների, գավառների սահմանները: Մեծ Հայքը բաժանեց 15 աշխարհների և 120 գավառների: Գավառների ու նահանգների միջև սահմանաքարեր տեղադրեց` համապատասխան արձանագրություններով: Նա նաև սահմանեց արքունի գործակալություններ` նախանշելով նրանց գործունեության ոլորտները: Հիմնեց սահմանապահ չորս բդեշխությունները` այնտեղ զորավարներ նշանակելով իր որդիներին և մերձավորներին, ամրացրեց ու առավել մարտունակ դարձրեց հայոց բանակը: Նա հստակեցրեց նաև հայոց տոմարը:
    14. Պատմահայր Մովսես Խորենացին, խոսելով Արտաշես Ա-ի հողային բարեփոխումների մասին, գրում է. «Արտաշեսի ժամանակ մեր հայոց աշխարհում անմշակ հող չէր մնացել` ո՛չ լեռնային և ո՛չ դաշտային, այնքան էր շենացել երկրիը»: Այս միջոցառումների շնորհիվ Հայաստանը դարձավ Առաջավոր Ասիայի զորեղ պետություններից մեկը` ընդունակ դիմագրավելու ցանկացած մարտահրավերի: Այնքան հզոր ու ամուր էր Արտաշեսի իշխանությունը, որ նա համարձակորեն ձեռնոց նետեց անգամ Հռոմեական կայսրությանը` իր մոտ ապաստանելով պունիկյան երկրորդ պատերազմից հետո իր մոտ փախած Կարթագենի զորավար Հաննիբալին:
    15. Ի՞նչ նոր թագավորական հարստություն հիմնեց Արտաշես Առաջինը։
    16. Ի՞նչ նպատակի համար է հնարավոր, որ Արտաշեսը համագործակցել էր Հռոմի հետ։
    17. Ի՞նչ տարածքներ նվաճեց Արտաշեսը՝ երկրի սահմաններն ամբողջացնելու համար։
    18. Ի՞նչու Արտաշեսը չնվաճեց Ծոփքը, Փոքր Հայքը և Կոմմագենեն։
    19. Ո՞վ էր Տիգրան Բ Մեծը և ի՞նչ կապ ուներ Արտաշեսի սկսած գործի հետ։
    20. Ո՞վ էր Ստրաբոնը և ի՞նչ է գրել Արտաշեսի մասին։
    21. Ի՞նչ բարեփոխումներ իրականացրեց Արտաշեսը երկրում։ Նշիր երկու օրինակ։
    22. Քանի՞ աշխարհ և գավառ ուներ Մեծ Հայքը Արտաշեսի բարեփոխումներից հետո։
    23. Ո՞վ է Մովսես Խորենացին, և ի՞նչ է գրել Արտաշեսի ժամանակների մասին։
    24. Ո՞ւմ էր ապաստանել Արտաշեսը՝ ցույց տալով իր պետական ուժը նույնիսկ Հռոմի հանդեպ։
    25. Առաջադրանք 3
    26. Քերթողահայր Մովսես Խորենացին փաստում է. «Արտաշեսը գնում է այն տեղը, որտեղ Երասխը և Մեծամորը խառնվում են, և այնտեղ բլուրը հավանելով` քաղաք է շինում և իր անունով կոչում է Արտաշատ»: Իսկ հույն պատմիչ Պլուտարքոսը հենց Հաննիբալին է վերագրում Արտաշատ մայրաքաղաքի նախագծման պատիվը: Ըստ ավանդության` Արտաշատ մայրաքաղաքը կառուցվել է հայոց դշխոյի` Սաթենիկի աչքի պատկերով: Մայրաքաղաքը շեն ու բարեկարգ էր և գտնվում էր Արարատյան դաշտի սրտում` Արաքս և Մեծամոր գետերի միախառնման վայրում` ներկայիս Խոր վիրապի մատույցներում: Արտաշատն այնքան ամուր ու գեղեցիկ էր, որ հռոմեացի պատմիչները նրան անվանում էին «Հայկական Կարթագեն»: Քաղաքում դեռևս Արտաշեսի ժամանակներից թատրոն է գործել, այն Արևելքի վաճառաշատ ու մարդաշատ քաղաքներից էր, այնտեղ էին տեղակայված հայոց արքունիքը, հայոց արքաների պալատները, պետական դրամահատարանը, Անահիտ աստվածամոր տաճարը… Արտաշատ մայրաքաղաքը հայոց մայրաքաղաքներից ամենահարատևն էր: Արտաշատը կարճատև դադարներով Հայաստանի մայրաքաղաք հանդիսացավ շուրջ յոթ հարյուրամյակ:
    27. Բացի Արտաշատից, հայոց արքան իր երկրի տարբեր վայրերում մի շարք այլ քաղաքներ կառուցեց` իր հոր պատվին անվանելով Զարիշատ, Զարեհավան… Միայն տասնամյակներ, անց քիչ թե շատ ուշքի եկած Սելևկյան պետությունը փորձ արեց դարձյալ ծնկի բերել Հայաստանը: Օգտվելով այն հանգամանքից, որ Հայաստանի և Հռոմի հարաբերությունները լարված են Հաննիբալի պատճառով, սելևկյան Անտիոքոս Դ Եպիփանես արքան մեծ զորքով մ.թ.ա. 164 թ. ներխուժեց Տմորիք: Սակայն Արտաշեսը կարողացավ ջախջախել սելևկյան բանակն ու դուրս քշել իր երկրի սահմաններից: Արտաշես Առաջինն իր արձանագրություններում կոչվել է Բարի` բարեպաշտ, որն արտացոլում է հայրենասեր ու զորեղ միապետի նվիրումն իր պետությանն ու ժողովրդին: Սակայն պատմությունը նրան տվեց նաև «Մեծ», «Աշխարհակալ» տիտղոսները, որոնք նույնպես արտացոլում են Արտաշես Առաջինի` որպես հայոց թագավորի, կարգավիճակը:
    28. Ժողովուրդը սիրելի թագավորի մասին բազում ավանդություններ է հյուսել: Նրանցից գեղեցկագույնը, ինչ խոսք, Արտաշեսի և Սաթենիկի մասին պատումն է: Արշավելով հյուսիս` Արտաշեսը ծնկի է բերում Կովկասյան լեռնականներին և ճակատամարտերից մեկի ժամանակ գերելով ալանաց չքնաղ արքայադստերը` Սաթենիկին, նրան կին է առնում: Ճակատամարտի սկզբում Արտաշեսը նախ գերում է ալանաց արքայազնին: Եվ Սաթենիկ օրիորդը եղբորն ազատելու նպատակով դուրս է գալիս իր վրանից և կոչ ուղղում հայոց արքային.
    29. Քեզ եմ ասում, քաջ տղամարդ Արտաշես,
    30. Որ հաղթեցիր  ալանների քաջ ազգին.
    31. Ե՛կ, լսի՛ր ալանների  գեղաչյա դստերս խոսքերին
    32. Եվ  տուրպատանուն:
    33. Որովհետև   օրենքչէ՝ որ քենի համար դյուցազունները
    34. Ուրիշ դյուցազն զարմերի կենդանությունը ջնջեն
    35. Կամ իբրև ծառա ստրուկների կարգում պահեն,
    36. Եվ երկու քաջ ազգերի մեջ
    37. Մշտնջենավոր թշնամություն հաստատեն:
    38. Եվ հայոց արքան հմայվում է Սաթենիկի գեղեցկությամբ ու քաջությամբ, սիրահարվում նրան:
    39. Հեծավ արի Արտաշես արքան գեղեցեկ սև ձին,
    40. Եվ հանելով ոսկեգօծ շիկափոկ պարանը,
    41. Եվ անցնելով գետն իբրև սրաթև արծիվ,
    42. Եվ  նետելով ոսկե օղ շիկափոկ պարանը,
    43. Ձգեց մեջքը  ալանացօրիորդի,
    44. Եվ շատ  ցավեցրեց փափուկ օրիորդի մեջքը,
    45. Արագ իր  բանակը հասցնելով:
    46. Հետաքրքիր ավանդապատում է պահպանվել նաև Արտաշես Առաջինի մահվան վերաբերյալ: Մ.թ.ա. 160 թ. Մարանդում, արդեն զառամյալ հասակում, հայոց արքան հիվանդանում է: Նա Աբեղյան տոհմի Աբեղո իշխանին ուղարկում է Անահիտ աստվածամոր տաճարը` տիրամորից առողջություն խնդրելու: Սակայն մինչ իշխանի վերադարձն արքան հոգին ավանդում է ասելով.
    47. Ո՞վ կտա ինձ ծուխը ծխանի
    48. Եվ առավոտը Նավասարդի,
    49. Եղնիկների վազքը  և եղջերուների վարգը.
    50. Մենք փող էինք փչում և թմբուկ զարկում,
    51. Ինչպես կարգն էր թագավորների…
    52. Այնքան մեծ էր ժողովրդի վիշտը սիրելի գահակալի մահվան առթիվ, որ շատերը նրա մահվան մահճի մոտ ինքնասպան էին լինում վշտից: Տեսնելով դա` նրա որդին և գահերեցը` Արտավազդը, բողոքում է. «Դու մեռար և քեզ հետ տարար շատերին, ավերակների վրա ինչպե՞ս թագավորեմ…»: Այնքան մեծ էր հայոց Արտաշես Ա թագավորի հանդեպ ժողովրդական սերը, որ անգամ նրա մահից երկու դար անց հայոց գահին տիրացած օտարները ժողովրդի սիրտը շահելու համար իրենց անվանափոխեցին Արտաշես` հանձինս Զենոն-Արտաշես Գ (16-34) կամ Տրդատ Ա (66-88) թագավորների:
    53. Որտե՞ղ է կառուցվել Արտաշատ մայրաքաղաքը, և ինչպե՞ս է ընտրվել այդ վայրը։
    54. Ո՞վ էր Հաննիբալը և ի՞նչ կապ ուներ Արտաշատի կառուցման հետ։
    55. Ինչու՞ էին հռոմեացի պատմիչները Արտաշատը անվանում «Հայկական Կարթագեն»։
    56. Ի՞նչ հաստատություններ էին գործում Արտաշատում Արտաշեսի օրոք։
    57. Ինչպիսի՞ն էր Արտաշես Ա-ի նկատմամբ ժողովրդի վերաբերմունքը նրա կյանքում և մահվան պահին։
    58. Ո՞վ էր Սաթենիկը, և ինչպես Արտաշեսը նրան առավ կին։
    59. Ինչպե՞ս էր Սաթենիկը դիմում Արտաշես արքային՝ իր եղբորը փրկելու համար։
    60. Ինչպիսի՞ երևակայական պատկերով է կառուցված Արտաշատ մայրաքաղաքը ըստ ավանդության։
    61. Ի՞նչ խոսքեր է ասում Արտաշեսը մահվանից առաջ, և ինչու՞ են դրանք կարևոր համարվում։
    62. Ինչպե՞ս փորձեցին հետագա թագավորները շահել ժողովրդի սերն Արտաշեսի հիշատակով։

    Գործնական Քերականություն

    115. Յուրարանչյուր բառակապակցության իմսատը տրված բառերից մեկո´վ արտահայտիր:

    Բազմություն, մարդկություն, ազգ, ժողովուրդ:

    Մի երկրում ապրող մարդիկ – ազգ, հավաքված մարդիկ – ժողովուրդ, ամբողջ  աշխարհում ապրող մարդիկ – մարդկություն, նույն ազգությանը պատկանող  բոլոր մարդիկ – բազմություն:

    116. Փակագծում դրված բաոերը գրի´ր համապա­տասխան ձևով:

    Օրինակ՝ Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն (աղմկել): — Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն աղմկում էր:
    Կռունկների երամը թռչում է։ (թռչել):

    Զորքը տեղավորվեց։ (տեղավորվել) դաշտում:
    Ժողովուրդը լսեց (լսել) հռետորին:

    Հրապարակում հավաքված բազմությունը ինչ-որ բանի սպասում էր (սպասել):

    Ավագանին ողջույնեց (ողջունել) օտարականին:

    Հոտն իջավ (իջնել) սարից:

    Ժողովուրդը գոհ էր (լինել) այդ որոշումից:

    117. Նախադասություններն ընդարձակի´ր:

    Փորձենք: – Գտնել նրան։

    Պատմեն: – Հին հռոմի մասին

    Կլսեն: – Որ մենք արթուն էնք

    Կընտրեք: – Ձեր ձնունդի համար նոր շոր

    Դարձավ: – Ավելի վատ

    120. Խոսքն ըստ  օրինակի փոխի´ր, անուղղակի խոսքը դարձրո´ւ  ուղղակի:

    Օրինակ ՝ 1. Սոնան ասաց, որ գյուղն իրեն դուր եկավ, ինքն ուզում է էլի մնալ այդտեղ:

    Սոնան ասաց.

    — Գյուղն ինձ դուր եկավ, ես ուգում եմ էլի մնալ այստեղ:

    2.  Թզուկն ասաց, որ տղան գնա թագավորի գանձարան

    ու տեսնի  կախարդական նկարը:

    Թզուկն ասաց.

    — Ա´յ տղա, գնա´ թագավորի գանձարան ու տե՛ս կախարդական նկարր:

    Հայրն Արտակին ասաց,  որ ճանապարհից վերցնի իր հե- ծանիվր, որովհետև մարդկանց խանգարում է:
    Արտակի հայրը ասաց․
    – Ճանապհարից վերցրա հեծանիվը, մարդկանց խանգարում է։

    Տղայի  ընկերն ասաց, որ ինքն էլ չի սպասում թզուկի գալուն ու տուն է  գնում:

    Թագավորը տղային ասաց, որ  գնա երկրից  երկիր ման գա ու գտնի իր մատանու քարը:

    Նապաստակն ու մուկն ասացին,  որ իրենք գնում են տղային օգնելու:

    Արջը նապաստակին ու մկանը խնդրեց, որ իրեն էլ տանեն  աշխարը տեսնելու:

    Արեգնազանը ներկայացավ և ասաց,  որ ինքն իշխան Ար­մանի որդին է:

    Թագավորը հյուրին խնդրում էր, որ իրեն մենակ չթողնի կախարդի մոտ:

    123. Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բաոեր կազմի´ր՝ դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:

    Մարդ – մարդկային, բարի – բարեսիրտ, ձայն – ձայնավոր, սեր, տեր, գիր: