Մենք ընթերցել էնք–“Տուր Հա Տուր” Արևմտահայերեն առակ, ՈՒԽՏԱՒՈՐ ԱՂՈՒԷՍԸ, ՆՈՒԿԻՄ ՔԱՂԱՔԻ ԽԵԼՈՔՆԵՐԸ, Ավետիք Իսահակյան, ԻՆՉՊԷՍ ՉԱՓԵՍ, ԱՅՆՊԷՍ ԱԼ ԿԸ ՉԱՓՈՒԻՍ, Տեքստային աշխատանք, Վիլյամ Սարոյանի “Ընկերների մեղքով”, Ավետիք Իսահակյան | Ծառա Սիմոնը, Հրանտ Մաթևոսյան.  ,,Կանաչ դաշտը,,, Հազարան Հավք Ղազարոս Աղայանի «Եղեգնուհին», Նադեր Էբրահիմի․ «Փոքրիկ սիրտս ում նվիրեմ», Ավ. Իսահակյան. Ամենապիտանի բանը, Երգի հրապույրը. Ավետիք Իսահակյան, Ղազարոս Աղայան «Ոսկի և երկաթ», ԱՎԵՏԻՔ ԻՍԱՀԱԿՅԱՆ – ԱՐԵՎԻ ՄՈՏ, Հ. Թումանյանի «Մայրը», Ա. Լինդգեն. Մանչուկն ու Կառլսոնը, Հովհաննես Թումանյանի «Իմ ընկեր Նեսոն», Ինքնակենսագրություն Հ․ Թ․, Պաուլո Կոելիո. Կանաչ եղևնին, Լեգենդ մշտադալար եղևնու մասին, Դաշնամուր: Վիլյամ Սարոյան, Ջանի Ռոդարի. ,,Տարօրինակ հարցեր,, Վարդան Այգեկցի “Կտակ վասն գանձի”, Կարդալ բայը չի սիրում հրամայական. Դանիել Պենակ, Ստեփան Զորյան Չալանկը 3-րդ հատված, Գրաբար, Չալանկը, Ստեփան Զորյան․ «Չալանկը» 2-րդ հատված, Ղազարոս Աղայան «Ոսկի և երկաթ»,  Ղ․ Աղայանի «Վաճառականի խիղճը», Ստեփան Զորյանի  «Պապն ու թոռը», Այրի կինը և իր որդին. Վարդան Այգեկցի, Երգի հրապույրը. Ավետիք Իսահակյան, Էդմոնդո դե Ամիչիս. «Սիրտը» Հարգիր ուսուցչիդ (3-րդ հատված), Ամիչիս. «Սիրտը» Ստրադիի փոքրիկ գրադարանը (2-րդ հատված), Էդմոնդո դե Ամիչիս. «Սիրտը», Գոճին, որը սովորել էր թռչել, Դոնալդ Բիսեթ. Ռնգեղջյուրն ու բարի փերին, Ավետիք Իսահակյանի 《Աշուն է, քամի》, Վիլյամ Սարոյանը հիշում է…, Ռեդյարդ Քիփլինգ․ «Թե ինչպես գրվեց առաջին նամակը» Մաս 2, Ռեդյարդ Քիփլինգ․ «Թե ինչպես գրվեց առաջին նամակը», Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը» Մաս 4, Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը», Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը» Մաս 2, Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը», Վիլյամ Սարոյան «Թե ինչ է լինում, երբ փորձում են գոհացնել որոշ մարդկանց», Վիլյամ Սարոյան «Վիրավոր առյուծի պատմությունը», Վիլյամ Սարոյան. «Ծիրանի ծառը», Առաջին դպրոցները

Արել էնք այս գործնական աշխատանքները –Գործնական Քերականություն, Գործնական Քերականություն, Գործնական քերականություն, Գործնական Քերականություն, Գործնական քերականություն, Գործնական Քերականություն 70-73, Գործնական Քերականություն 64-67, Գործնական քերականություն 45, 47, 51- 53, Գործնական Քերականություն 30, 31, 33, 34, 38, 41, Գործնական քերականություն 25 – 29, Գործնական քերականություն 21-24 , Գործնական աշխատանք 6-11, Գործնական Աշխատանք 1, 3-5, Գործնական Քերականություն 13-16, Գործնական աշխատանք 99-103, Գործնական աշխատանք 94-97, Ածանցների տեսակներ, Արմատ, ածանց,  հոդակապ, Գործնական Աշխատանք 93-95, Գործնական աշխատանք 88, 89, 90, 92, Գործնական աշխատանք 84-87, Գործնական Աշխատանք 80-83,Գործնական Աշխատանք 80-83, Գործնական Աշխատանք 76-79, Գործնական աշխատանք 66-69, Գործնական Աշխատանք 59-62, Գործնական աշխատանք 56-58, Գործնական աշխատանք 53-55, Գործնական Աշխատանք 44-47, Գործնական աշխատանք 34-35, Գործնական աշխատանք 31-33, Գործնական աշխատանք 27-30, Գործնական աշխատանք 24-26, Գործնական աշխատանք 19-22, Գործնական աշխատանք 14-18, Գործնական աշխատանք 11-12, Գործնական աշխատանք, Գործնական քերականություն, Գործնական քերականություն 2, Գորյնական քերականություն 3

Ստեղծագործել եմ այս ստեղծագործությունները–Ակրոստիքոս, Եթե ես լինեի դպրոցի հիմնադիր, Ստեղծագործական աշխատանք,

Նախագծեր-, Բառարանընթերցման ֆլեշմոբ, «Ընտանեկան ռադիոթատրոն» նախագիծ, Եզոպոս, Գյուղացին և նրա որդիները, Թարգմանում

Ռադիոնյութերը-«Ընտանեկան ռադիոթատրոն» նախագիծ,

Ես մասնաքցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին ու բոլոր նյութերս՝Այստեղ։

Ունեցել եմ Սեպտեմբերից՝ 13 նյութ, Հոկտեմբերից՝ 14, Նոյեմբերից՝ 18, Դեկտեմբերից՝ 12, Փետրվար՝ 16, Մարտ՝ 12, Ապրիլ՝ 12, Մայիս՝ 8
Տարեկան՝ 105 Նյութ

«Պատմություն» առարկայի ամփոփում/ Հայոց պատմություն, Համաշխարհային պատմություն/

1.Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ/:
1․ Բետոնի ստեղծում
2. Սելևկյանների դեմ պատերազմը
3. Արտաշեսի թագավոր դառնալը
4․ Օրացույցի ստեղծումը
5. Տիգրան մեծի ծովից ծով Հայքը
6․ Հայքի մեծանալը և ուժեղանալը
7․ Հայքի սահմանների ամբողջացնումը
8. Հայկի և Բելլի մարտը
9․ Էրեբունիի հայտնաբերելը
10․ Հայաստանի Քրիստոնեյություննը ընդհունելը

2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի, կարևոր գործողությունները:
Արտաշես – Հայքի սահմանները միավորելը
Տիգրան Մեծ – Ծովից ծով հայաստան

3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները:

4. Ներկայացնել  5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:
Էրեբունիի հայտնաբերություննը

Տեղադրել բոլոր ամիսների հաշվետվությունները/ սեպտեմբերից – մայիս  ամիսների/:

Սեպտեմբեր՝ Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն պատմությունից
Հոկտեմբեր՝ Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն պատմությունից
Նոյեմբեր՝ Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Դեկտեմբեր՝ Դեկտեմբեր ամսվա ամփոփում
Առաջին ուսումնական շրջան՝ Առաջին Ուսումնական Շրջանի Հաշվետվություն Պատմությունից
Փետրվար՝ Փետրվար ամսվա հաշվետվություն, 6-րդ դաս.
Մարտ՝ Չենք արել
Ապրիլ՝ Ապրիլ ամսվա հաշվետվություն պատմությունից
Մայիս՝ Չենք արել

Տեղադրել համապատասխան հղումները.

Ուսումնասիրությունները

Նախագծերը
Հռոմի Յուպիտեր աստվածը, Օրացույցի ստեղծման պատմություն, Գլադիատորների մասին պաստեր

Անհատական նախագիծը՝ Այստեղ

Թարգմանությունները

Մեկ էջի սահմանում  մանրամասն ամփոփել՝ ինչ թեմաներ ենք ուսումնասիրել:
Մենք ուսումնասիրելենք դարերը, հայաստանի լեռնաշխթայի, նաև արատտտայի մասին, Եգիպտոսի և խեթերի, պյունիկների, բաբելոնացիների, շումերների մասին։ Հետո հռոմի մասին և վերջում մեծ հայքի մասին։

Գնահատիր ինքդ քեզ՝ հիմնավորելով: 8/10 Որովհետև համարյա բոլոր դասերը ունեմ։

Գնահատում է ծնողը՝ հիմնավորելով:

Մարդ մը անընդհատ կ’աղօթէր Աստուծոյ ու կը խնդրէր.
-Աստուա՜ծ, գոնէ անգամ մըն ալ ինծի՛ տուր, ի՞նչ կ՚ ըլլայ։ Տո՜ւր, որպէսզի
քիչ մըն ալ ես մարդավարի* ապրիմ։
Աստուծոյ հրեշտակներէն մէկուն խիղճը կը տանջէ։ Ան
կ’երթայ Բարձրեալին* քով ու կ’ըսէ.
-Տէ՜ր Աստուած, ոչ ոք խնդրանքով այդքան կ’աղօթէ Քեզի։ Մեղք է ան։
Անգամ մըն ալ այդ Մարդուն տուր։
-Ըսելիք չունիմ, կ’օգնեմ, կու տամ։ Բայց բազկաթոռին վրայ երկնցեր է ու
կ’ըսէ՝ տո՛ւր հա տո՛ւր։ Նման մէկուն ինչպէ՞ս տամ։ Անիրաւը գոնէ տեղէն
վեր ելլէր, գործ մը ընէր, ես ալ օգնէի՝ տայի

Արևելահայերեն՝

Մի մարդ անըթատ աղոթում եր Աստվածին ու ասում։
– Տեր Աստված գոնե մի անգամ ինձ տուր որևէ բան, ինչ կլինի տուր ինձ որպեսի մի քիչ ավելի մարդավարի ապրեմ։
Աստվածի հրեշտակները տեսնում են մարդուն և ասում Աստվածին
-Տեր Աստված, ոչ ոք այդքան կաղոթի քեզ, այդ մարդուն մի բան տուր։
-Ասելիք չունեմ կօգնեմ, կտամ։ Բայց բազկաթոռին վրա պարկած է և ասում է տուր հա տուր, նման մեկին ի՞նչ տամ։ Գոնե տեղից վեր կենար և գործ աներ միքիչ, ես էլ կօգնեի։

Օր մը Աղուէսը կ՚ ըսէ Աքլորին.
-Ի՜նչ աղուոր ու անոյշ կ’երգես, ո՜վ Աքլորիկ։ Երանի՜ գիշեր-ցերեկ հոս
նստէի ու անոյշ ձայնդ լսէի։ Ափսո՜ս, որ վաղուընէ պիտի զրկուիմ քեզ
լսելու հաճոյքէն. մեղաւորս Սուրբ Կարապետ ուխտի պիտի երթայ։
Սիրունի՛կ Աքլոր, կը խնդրեմ զիս հաւնոց առաջնորդէ, որպէսզի մեղքերուս
համար թողութիւն խնդրեմ հաւերէն։
Այս քաղցր խօսքերէն Աքլորին սիրտը կը կակուղնայ ու ան կ’ըսէ.
-Երթանք, քեզի ցոյց տամ հաւնոցը։

Հրաշալի ըլլալու հրաշալի է, բայց թող մէջտեղ ելլէ ան, որ կրնայ զանգակը
տանիլ ու կատուին վիզէն կախել…
Բոլորը իրարու կը նային ու …քար լռութիւն կը տիրէ…։

Մի օր Աղվեսը ասաց Աքլորին.

-Ի՜նչ գեղեցիկ ու անուշ ես երգում, ով Աքլորիկ։ Երանի՜ գիշեր-ցերեկ այստեղ նստեի ու անուշ ձայնդ լսեի։ Ափսոս, որ վաղը պիտի զրկվեմ քեզ լսելու հաճույքից. մեղավորս Սուրբ Կարապետ ուխտի պիտի գնամ։ Սիրունի՛կ Աքլոր, կխնդրեմ ինձ հավանոցին առաջնորդես, որպեսզի մեղքերիս համար թողություն խնդրեմ հավերին։ Այս քաղցր խոսքերից Աքլորի սիրտը փափկում է ու նա ասում է.

-Գնանք, քեզ ցույց տամ հավանոցը։
Աղվեսը Աքլորի հետևից մտավ հավաբուն, խեղդեց բոլոր հավերին ու կերավ նրանց, հետո հետո էլ կերավ Աքլորին նրան ասելով.
-Իմ սիրունի՛կ Աքլոր, գիտե՞ս, թէ ի՜նչ դժվար պիտի լիներ Սուրբ Կարապետ սոված փորով ուխտի գնալը…

Ժամանակով մի քաղաք է եղել՝ նուկիմ անունով: Անունը կա, բայց տեղը մինչև հիմա հայտնի չէ: Այս քաղաքը ցուրտ է եղել՝ երկու ձմեռ, մի ամառ: Մի օր ժողովուրդը հարայ-հրոցով հավաքվում, ափ է առնում քաղաքի առաջավոր մարդկանց դռները.

-Էս քաղաքում էլ ապրել չի լինի, սառանք, ախպեր, սառանք: Ելեք պատգամ գնացեք թագավորի մոտ, գնացեք, թագավորին ասեք, թե որ երկու ամառ, մեկ ձմեռ չանի՝ մենք էս քաղաքում է՜լ մնացողը չենք:

– Ժողովրդի կամքը սուրբ է, – ասում են առաջնորդները, որ քաղաքի խելոքներն են լինում, խորհրդի են նստում և որոշում թագավորի մոտ գնալ խնդրելու և, թագավորի սիրտը շահելու համար էլ մի քսակ ոսկի նվեր են տանում ժողովրդի կողմից: Շինում են մի երկար նիզակ, նիզակի ծայրից կախում են քսակը և «քագավոր, որտեղ ես, գալիս ենք քեզ մոտ», ասում են քաղաքի առաջավորներն ու ճամփա ընկնում:

Մի ավանի միջով անցնելիս տեսնում են խանութպանին մեկը կրակի բոցի պես մի բան է ծախում: Դրա տեսքը շատ է հրապուրում Նուկիմ քաղաքի պատգամավորներին:

– Էտ ի՞նչ ես ծախում, ախպեր, – հարցնում են նրանք:

– Տաքդեղ, – պատասխանում է խանութպանը:

Առաջին անգամն են տեսնում տաքդեղը, առաջին անգամն են լսում տաքդեղ անունը:

-Ուտելու բա՞ն է, – հարցնում են նրան:

– Ուտելու բան է, բա՜ ոնց, – պատասխանում է խանութպանը:

– Որ էտպես է, մի կշեռք էտ ասածիցդ տուր:

Ավագ պատգամավորը տաքդեղից մի հատ կծում է, բերանը մրմռում է, աչքերը արցունքոտվում են, նետում է մյուսին, սա էլ մի կտոր կծում է, նետում է մյուսին: Էսպես մինչև վերջին պատգամավորը: Բերանները մրմռալով, աչքերը արցունքոտելով, խանութպանին հայհոյելով՝ շարունակում են ճանապարհը: Մի ուրիշ ավանով անցնելիս տեսնում են խանութպանի առաջ սալաների վրա դարսված… չեն իմանում ինչ:

– Էտ ի՞նչ ես ծախում, ախպեր:

– Խաղող:

Առաջին անգամն են տեսնում խաղողը, առաջին անգամն են լսում խաղողի անունը:

– Ուտելու բա՞ն է,- հարցնում են նրանք:

– Էն էլ ոնց, – պատասխանում է խանութպանը:

– Դե, մի կշեռք տո՛ւր:

Վճարում են, առնում, ուտում, համը բերաններն է մնում: Շրթունքները լիզելով, խանութպանին օրհնելով` շարունակում են ճանապարհը:

Մի ուրիշ ավանով անցնելիս տեսնում են խանութպանի մոտ կտոր-կտոր ճերմակ բաներ:

– Էդ ի՞նչ ես ծախում:

– Շաքար:

Շաքա՞ր….Ո՛չ տեսել էին, ո՛չ լսել:

– Ուտելու բա՞ն է,- հարցնում են նրանք:

– Էն էլ ոնց:

– Դե, մի կշեռք տո°ւր:

Վճարում են, առնում, կռթկռթալով ուտում, համը բերաններն է մնում:

Գնում են, գնում, գիշերը վրա է հասնում: Նիզակը տնկում են գետնի մեջ, քսակով ոսկին ամրացնում նիզակին, իրենք պառկում են շուրջը, միամիտ քնում: Գողը ինչպե՞ս կարող է բարձրանալ վերև, նիզակի ծայրից կախված քսակը առնել, իսկի խելքի մոտ բա՞ն է:

Հակառակի պես գիշերը մի ճամփորդ է անցնում էդ տեղերով, տեսնում է մի տնկած ձողի շուրջը մարդիկ անուշ քնել են: Վեր է նայում` ձողի ծայրից μան է կախված: Վար է բերում ձողը, բաց անում քսակը, մեջը՝ դեղին ոսկի: Ոսկին դատարկում է իր խուրջինի մեջ, փոխարենը քսակի մեջ խիճ ու ավազ է լցնում, ձողը նորից կանգնեցնում:

Առավոտը Նուկիմ քաղաքի խելոքները շարունակում են իրենց ճանապարհը: Հարցնելով հասնում են թագավորանիստ քաղաքը: Գնում են, թագավորի դռանը կանգնում: Դռնապանը իմաց է տալիս պալատականներին, սրանք էլ թագավորին, թե Նուկիմ քաղաքից պատգամավոր են եկել: Թագավորը հրամայում է ներս կանչել նրանց:

Պատգամավորները թագավորին գլուխ են տալիս և բարև բռնած կանգնում են: Ավագ պատգամավորը քսակը մոտեցնում է թագավորին և ասում.

– Թագավո՛րն ապրած կենա, մենք Նուկիմ քաղաքի ժողովրդի կողմից ենք եկել խնդրանքով: Էս մի քսակ ոսկին էլ ժողովրդի կողմից քեզ նվեր ենք բերել: Մեր քաղաքը շատ ցուրտ քաղաք է. երկու ձմեռ, մեկ ամառ: Թե որ երկու ամառ, մեկ ձմեռ չանես, էլ մեր քաղաքում մենք մնացողը չենք, լավ իմացած լինես:

Մյուս պատգամավորները գլխով հաստատում են նրա ասածը:

Թագավորի գանձապահը, որ վերցրել էր քսակը, թագավորի ականջին փսփսում է, թե ոսկու տեղ խիճ ու ավազ է:

Թագավորը մտածում է` սրանք նպատակո՞վ են ոսկու տեղ խիճ ու ավազ բերել, թե՞ միամիտ սրտով: Փորձելու համար հրամայում է` նրանց առաջ մի մատուցարան սև սալոր դնեն` սև բոլոջների հետ խառը: Պատգամավորները վրա են պրծնում. ավագ պատգամավորն ասում է.

– Տղե՛րք, առաջ ոտավորն ուտենք` չփախչեն, անոտը մեր ծառան է:

Թագավորը տեսնում է նրանց խելքի չափը և դառնալով նրանց` ասում է.

– Գնացե՛ք ձեր տները, մինչև տեղ հասնեք, մեկ էլ ամառը եկած կլինի:

– Թախտիդ հաստատ մնաս, – ասում են պատգամավորները և ուրախ-զվարթ վերադառնում են իրենց քաղաքը:

Եթե հայտնվեի այդ քաղաքում․․․
Ես ձնագնդիկ կխաղաի քրերիս հետ։
2. Պատմության համար հորինել նոր ավարտ։

Թագավորը տեսնում է որ քսակի մեջ խիճ է և ավազ և տալիս է այն հետ և ասում
– Երբ հետ կգաք կլինի ամառ։
Նուկիմ քաղաքի բնակիչները հետ են գնում և հասկանում են, որ հիմա 4 եղանակն է ձմեռ է։

3. Խորհուրդ տուր Նուկիմ քաղաքի բնակիչներին։
Տաք հագնվել, թեյ խմել և ուրախ մնալ։

УРОК 1

ТЕМА . КАК ЖИВУТ РЕБЯТА В РОССИИ

1. Прочитайте стихотворение Агнии Барто «Верёвочка», в
   котором рассказывается о жизни московских ребят. Скажите,
   о какой игре говорится в этом стихотворении.

Вышла Лидочка вперёд
Лида прыгалку берёт…
– Лида, Лида! Вот так Лида!
Раздаются голоса.

Посмотрите, эта Лида
Скачет целых полчаса!
Доскакала до угла.
– Я б не так ещё могла!
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
С книжками, с тетрадками
Идут ученики.
Полны веселья шумного
Бульвары и сады.
Сколько хочешь радуйся,
Скачи на все лады.

залива՛ться – գեղգեղել
запылённая – покры՛тая пы՛лью
галде՛ть – здесь: шуме՛ть

2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

Какие строчки повторяются в стихотворении несколько раз?

Как описывает весеннюю Москву автор? Что мешает пройти прохожим?

Где и как скачут дети? Хорошо ли умеет прыгать с прыгалкой Лида?

3. Подберите к данным существительным соответствующие прилагательные.
Москва, деньки, звонки, листва, двор, переулок, бульвар, сад.

4. Перепишите, вставляя предлоги.
Одна … старинных московских улиц … центре города носит название
Армянский переулок. 2. Дети играют … дворе и … бульваре, … переулке и … саду,
… каждом тротуаре … прохожих на виду. 3. Эту улицу назвали Ереванской … 1965
году … честь столицы Армении.

5. Допишите предложения по образцу.
Образец: Ты читаешь хорошо, но твой друг читает лучше.

1.Вертолёт летит быстро, а самолёт ещё … . 2. Коля катается на коньках
хорошо, а Петя ещё … . 3. Вчера было холодно, а сегодня …4. Эту книгу я
прочитал быстро, а ту ещё … … 5. Решать эту задачу было трудно, а ту ещё … 6. Арам читает по-русски хорошо, а по-армянски ещё … .

6. Перепишите, вставляя предлоги.

Тогда мама села … мной рядом и обняла меня … плечи. 2. Было утро, папа
был уже … работе, и мы … мамой были одни. 3. Хочешь, пойдём … тобой …
Кремль? 4. Мама ушла … кухню. 5. Я быстро подбежал … окну и выплеснул кашу
… улицу. 6. Я сразу вернулся и сел … стол

УРОК 2.

1. Прочитайте рассказ Виктора Драгунского о мальчике, который живёт в
Москве. Скажите, куда он хотел пойти с мамой и почему.

ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ

I часть

Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: «Тайное становится явным?»
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это
узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял?
Ложись спать!
Я почистил зубы, лёг спать, но не спал, а всё время думал, как же так
получается. И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже
на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал
завтракать.
Мама принесла тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манной каши!
Но мама закричала: – Посмотри, на кого ты стал похож! Вы՛литый
Коще՛й! Ешь. Ты должен поправиться.
Я сказал:
– Не могу.
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково
спросила:
– Хочешь, пойдём с тобой в Кремль?
Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Там так много
интересного. Поэтому я быстро ответил маме:

– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась.
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я посуду вымою.
И мама ушла на кухню. А я остался один с кашей. Попробовал – ну,
невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает.
Посыпал песку, попробовал… Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу
воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть
горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немного попробовал,
у меня сразу глаза՛ на лоб поле՛зли и останови՛лось дыха՛ние. И я,
наверное, потеря՛л созна՛ние, потому что взял тарелку, быстро подбежал к
окну и вылил кашу на улицу. Потом вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.
– Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся,
идём на прогулку в Кремль!
И она меня поцеловала.

Вылитый Кощей! – очень похож на Кощея – очень худой.
глаза՛ на лоб поле՛зли – աչքերը ճակատին թռան
останови՛лось дыха՛ние – շունչը կտրվեց
потеря՛ть созна՛ние – գիտակցությունը կորցնել

2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

Как мама объяснила выражение «тайное становится явным»? 2. Что надо
было съесть Денису на завтрак? 3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу? 4.Как Денис пытался съесть кашу? Что он в неё добавил? 5. Что сказала мама, когда вошла в комнату?

3. Ответьте на вопросы.

1.Правильно ли поступил Дениска? 2. Что бы вы сделали на его месте?

3.Из чего обычно состоит ваш завтрак? 4. Чем, по вашему мнению, закончится
эта история?

4.Согласны вы с тем, что…

1. Дениска любил манную кашу. 2. Мама обещала повести Дениску в Кремль.

Дениска съел всю кашу. 4. Папа завтракал вместе с Дениской.

5. Найдите в тексте антонимы данных слов.
Вышла, вставай, заснул, вечер, толстый, похудеть, вкусно.

6. Найдите лишнее слово.

тарелка, ложка, чашка, каша

соль, перец, горчица, торт

суп, шляпа, котлеты, сосиски

концерт, завтрак, обед, ужин

6. Вставьте пропущенные буквы. Обратите внимание на чередование
согласных к – ч, х – ш, ст – щ, к – ж.
Громко – гром..е; легко – лег..е, хорошо – луч.. е, тихо – ти..е, низко – ни..е,
узко – у..е, просто – про..е, чисто – чи..е, глубоко – глуб..е.

7. Прочитайте продолжение рассказа. Скажите, пойдёт ли Дениска на
прогулку в Кремль.

ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ

II часть
В ту же минуту дверь открылась, и в комнату вошёл милиционер. Он
сказал:
– Здравствуйте! – подошёл к окну и посмотрел вниз. – А ещё
интеллиге՛нтный челове՛к.
– Что вам нужно? – строго спросила мама.
– Как вам не стыдно? – сказал милиционер. – У вас квартира со всеми
удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете всё за
окно!
– Ничего я не выливаю!
– Ах, не выливаете? – рассмеялся милиционер, открыл дверь в коридор
и крикнул:
– Пострада՛вший! Пожалуйста, сюда!
И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу
понял, что в Кремль я не пойду. На голове у дяденьки была шляпа. А на

– Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша…
мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то жжёт… Как же я
пошлю своё… ффф… фото, когда я весь в каше?
Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные. А уж это
первая примета, что мама ужасно рассердилась.
– Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу.
Пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на неё смотреть. Но я
себя переси՛лил, подошёл к ней и сказал:
– Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится
явным!

Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом
сказала:
– Ты запомнил это на всю жизнь?
И я ответил:
– Да.
интеллиге՛нтный челове՛к – կիրթ մարդ
пострада՛вший – տուժող
заика՛ться – կակազել
переси՛лить – հաղթահարել

8. Ответьте на вопросы.

1. Кто вошёл в комнату? 2. Что сказал милиционер? 3. Как выглядел
   пострадавший? 4. Что он сказал? 5. Что предложила мама? 6. Что произошло,
   когда мама вернулась в комнату?

9. Помните ли вы, как принято извиняться по-русски?
Что вы скажете, если… вы обещали принести книгу, но забыли её дома;
вы опоздали на встречу с друзьями на 15 минут, так как не было транспорта;
вы обещали зайти к товарищу, но к вам пришли гости, и вы не смогли
выполнить своё обещание.